Profil Belajar Peserta Didik VIII Dalam Mata Pelajaran IPA

eka kartikawati, m.pd.;

Nadia Putri Febrianti: 1901125012. “Analisis Profil Belajar Peserta Didik Kelas
VIII Dalam Mata Pelajaran IPA”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan
Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof.
DR. HAMKA, 2019.
Mayoritas peserta didik SMP menganggap materi pembelajaran IPA sulit.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui profil belajar peserta didik kelas VIII
dalam mata pelajaran IPA ditinjau dari minat dan motivasi belajar peserta didik,
gaya belajar peserta didik dan strategi belajar peserta didik. Dengan menggunakan
pendekatan kualitatif metode jenis deskriptif. Subjek penelitian ini yaitu peserta
didik kelas VIII SMP Islam Taman Qu’aniyah, dengan teknik pengumpulan data
menggunakan observasi, wawancara guru dan peserta didik, dokumentasi, dan
angket. Instrumen angket melakukan validasi ahli yang meliputi validasi isi dan
bahasa. Kemudian, dilanjut melakukan validasi uji coba intrumen angket dan uji
coba keterbacaan pada kelas IX. Hasil dari penelitian ini yaitu peserta didik kelas
VIII SMP Islam Taman Qur’aniyah memiliki minat belajar berdasarkan indikator
perasaan senang sebanyak 7 orang, ketertarikan peserta didik sebanyak 13 orang,
keterlibatan peserta didik sebanyak 25 orang, perhatian peserta didik sebanyak 4
orang, dan sarana prasarana sebanyak 2 orang. Sementara, motivasi peserta didik
dalam belajar IPA menggunakan motivasi instrinsik sebanyak 37 orang dan
motivasi ekstrinsik sebanyak 14 orang. Lalu, gaya belajar yang digunakan peserta
didik yaitu gaya belajar visual sebanyak 16 orang, gaya belajar auditorial sebanyak
9 orang, dan gaya belajar kinestetik sebanyak 34 orang. Kemudian, strategi belajar
peserta didik kelas VIII menggunakan strategi belajar kognitif sebanyak 9 orang,
strategi belajar metakognitif sebanyak 16 orang, dan strategi belajar sosial afektif
sebanyak 26 orang. Dengan demikian, dapat disimpulkan profil belajar peserta
didik kelas VIII SMP Islam Taman Qur’aniyah memiliki minat dan motivasi belajar
dalam proses pembelajaran IPA, menggunakan gaya belajar yang dominan yaitu
gaya belajar kinestetik dan strategi belajar yang dominan yaitu strategi belajar sosial
afektif. Kemudian, berdasarkan jenis kelamin bahwa minat dan motivasi belajar,
gaya belajar, dan strategi belajar peserta didik perempuan dan laki – laki tidak
memiliki perbedaan dalam memperoleh dan menyerap materi.