Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis Daring Terhadap Motivasi Belajar Ips Siswa Kelas IV SDN Baru 07 Pagi Cijantung Jakarta Timur

trisni handayani. m.pd.;

Feby Aprianti NIM : 1701025007, “Pengaruh Model Pembelajaran Mind Mapping Berbasis Daring Terhadap Motivasi Belajar Ips Siswa Kelas IV SDN Baru 07 Pagi Cijantung Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2021. Penelitian in bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh motivasi belajar IPS berbasis daring dengan menggunakan model pembelajaran Mind Mapping pada siswa kelas IV SDN Baru 07 Pagi Cijantung Jakarta Timur pada semester 2 tahun ajaran 2020-2021. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan metode penelitian Quasi eksprimental design. Pada penelitian ini teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah teknik sampling jenuh. Jumlah sampel yang diteliti adalah terdiri dari dua kelas yang berjumlah 60 siswa, 30 siswa kelas eksperimen dan 30 siswa kelas kontrol. Untuk menguji instrumen yang digunakan adalah dengan uji Validitas dan uji Reliabilitas.
Pada pengujian Validitas dengan menggunakan rumus Korelasi Pearson Product Moment didapatkan 32 soal yang valid dari 40 butir soal test. Untuk pengujian Reliabilitas dengan menggunakan rumus Alpha Cronbach didapat rhitung > rtabel (0,599 > 0,367) sehingga intrumen pada penelitian ini dikatakan Reliabel dan layak untuk digunakan. Selanjutnya data pada prnrlitian ini dilakukan pengujian Normalitas dengan menggunakan uji Liliefors. Hasil perhitungan pada kelas eksperimen diperoleh Lhitung < Ltabel (0,070 < 0,161) dan pada kelas kontrol diperoleh Lhitung < Ltabel (0,123 < 0,161). Dari data Normalitas diatas tersebut maka dapat disimpulkan dua kelompok tersebut adalah berdistribusi Normal. Hasil perhitungan Homogenitas menggunakan rumus uji Fisher diperoleh Fhitung < Ftabel yaitu diperoleh 1,64 < 1,87, maka dapat disimpulkan bahwa varian kedua data tersebut adalah bersifat Homogen. Untuk pengujian uji hipotesis digunakan rumus uji-t diperoleh thitung > ttabel (2,831 >2,004) dengan taraf signifikan α 0,05. Dalam pengujian tersebut dapat disimpulkan bahwa Ho ditolak dan H1 diterima.
Dengan demikian Ho ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan pada pembelajaran IPS dengan menggunakan model Mind Mapping pada Motivasi belajar IPS kelas IV SDN Baru 07 Pagi Cijantung Jakarta Timur.
Kata Kunci : Model pembelajaran Mind Mapping, Motivasi Belajar IPS