Pengembangan E-modul Materi Jenis-jenis Cermin Berbasis Pendekatan Konstruktivisme untuk Siswa Kelas IV SD

dra. yulia rahmadhar, m.pd.;

Fatimah Widi Pinasti: 1701025256. “Pengembangan E-modul Materi Jenis-jenis Cermin Berbasis Pendekatan Konstruktivisme untuk Siswa Kelas IV SD.” Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2021.
Penelitian ini bertujuan: 1) Mengembangkan produk e-modul berbasis pendekatan konstruktivisme pada materi jenis-jenis cermin, dan 2) Mengetahui tingkat kelayakan e-modul berbasis pendekatan konstruktivisme. Penelitian ini menggunakan metode penelitian dan pengembangan (R&D), dengan model pengembangan ADDIE yang terdiri dari lima langkah dalam prosedur pengembangannya, meliputi tahap analisis (analyze), tahap perancangan (desain), tahap pengembangan (development), tahap uji coba produk (implementation), dan tahap evaluasi (evaluation). Penelitian ini dilakukan di SD Islam Terpadu Al-Izzah dengan melibatkan 3 validator meliputi validator ahli materi, validator ahli media, 2 validator ahli pembelajaran, dan 27 peserta didik. Instrumen pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan instrumen angket lembar validasi, dan angket respon peserta didik.
Hasil yang diperoleh dalam penelitian dan pengembangan ini adalah: 1) aplikasi e- modul berbasis pendekatan konstruktivisme pada materi jenis-jenis cermin. 2) hasil validasi kelayakan e-modul berdasarkan penilaian ahli materi diperoleh skor persentase 84% dengan kategori “Sangat layak.” Hasil penilaian ahli media terhadap kelayakan e-modul diperoleh skor persentase 81% dengan kategori “Sangat layak.” Dan hasil penilaian ahli pembelajaran terhadap kelayakan e-modul diperoleh skor persentase sebesar 87,75% dengan kategori “Sangat layak”. Kelayakan penggunaan e-modul berdasarkan hasil angket respon peserta didik pada uji coba kelompok kecil diperoleh rata-rata skor 85,25% dengan kategori “Sangat layak.” Hasil angket respon peserta didik terhadap penggunaan e-modul pada uji coba kelompok besar diperoleh rata-rata skor sebesar 84,95% dengan kategori “Sangat layak,” hal ini menunjukkan bahwa e-modul sangat layak dan baik digunakan sebagai alat bantu siswa dalam belajar mandiri.
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan yang telah dilakukan dapat disimpulkan bahwa e-modul berbasis pendekatan konstruktivisme pada materi jenis-jenis cermin sangat baik dan sangat layak digunakan oleh siswa sebagai alat bantu siswa dalam belajar secara mandiri, khususnya pada mata pelajaran IPA materi jenis-jenis cermin untuk siswa kelas IV SD.
Kata kunci: Pengembangan, Modul Elektronik, Pendekatan Konstruktivisme, IPA.