Analisis Kemampuan Pemahaman Matematis Ditinjau dari Self-Regulated Learning

melia istianti; hella jusra, m.pd.;

Uswatun Hasanah Liddini: 1801105048 “ANALISIS KEMAMPUAN PEMAHAMAN MATEMATIS DITINJAU dari SELF-REGULATED
LEARNING”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2022.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan pemahaman matematis dilihat dari Self-Regulated Learning. Hal ini didasarkan oleh kenyataan bahwa banyak peserta didik yang belum mengerti secara mandiri mengidentifikasi, mengenal, serta hal yang mendetail dan menyusun beberapa pertanyaan yang akan muncul pada masalah. Penelitian ini menggunakan kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas X SMA Negeri di Jakarta. Hasil penelitian menyatakan bahwa peserta didik pada 3 kategori Self-Regulated Learning dari tinggi, sedang serta rendah. Setiap soal berhubungan dengan indikator kemampuan pemahaman matematis, hanya kategori Self-Regulated Learning tinggi yang menyatakan semua indikator kemampuan pemahaman matematis. Sedangkan untuk peserta didik kategori Self-Regulated Learning sedang, dua indikatornya memenuhi yaitu; peserta didik dapat mendefinisikan suatu konsep secara tertulis, peserta didik dapat menyajikan suatu konsep permasalahan dan mengubahnya menjadi bentuk ekspresi yang lain. Dan untuk kategori Self- Regulated Learning rendah tidak memenuhi indikator kemampuan pemahaman matematis, hanya memenuhi satu indikator yaitu; untuk dapat mengidentifikasikan masalah dan menentukan hasil dari suatu permasalahan.