Hambatan Guru Pada Pembelajaran Tematik Berbasis Daring Di Sekolah Dasar Negeri Cipinang Muara 02 Pagi

dwi ratnasari ningrum; dr. tri wintolo apoko, m.pd;

Annisa Callista Nur Aviva, NIM: 1701025036 “Hambatan Guru Pada Pembelajaran Tematik Berbasis Daring Di Sekolah Dasar Negeri Cipinang Muara 02 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA.2021
Penelitian ini bertujuan dari skripsi ini adalah menemukan dan menganalisis hambatan guru pada pembelajaran tematik berbasis daring di sekolah dasar negeri cipinang muara 02 pagi. Penelitian memiliki fokus penelitian: Menemukan hambatan guru dalam mengajar tematik berbasis daring di Sekolah Dasar Negeri Cipinang Muara 02 Pagi dan Mendapatkan respon guru terhadap hambatan hambatan dalam mengajar tematik berbasis daring di Sekolah Dasar Negeri Cipinang Muara 02 Pagi penelitian ini merupakan penelitian kualirtatif. Subjek penelitian:kepala sekolah, wali kelas I hingga kelas VI. Pada penelitan ini teknik pengumpulan data: observasi, wawancara, dokumentasi. Hasil dari penelitian yang dilakukan oleh peneliti sebagai berikut. 1) Hambatan guru dalam mengajar tematik berbasis daring di Sekolah Dasar Negeri Cipinang Muara 02 Pagi. hambatan yang terjadi pada guru saat pembelajaran tematik berbasis daring yaitu terdapat guru yang kurang ilmu teknologi. lembar kerja dilakukan secara essay guru tidak bisa melihat apakah evaluasi yang dilakukan dapat dikerjakan sendiri atau dibantu oleh keluarga yang lain. Dengan begitu guru dapat menggunakan kuis lisan pada saat pada saat Zoom tatap muka secara virtual atau Google meet. sinyal ini merupakan hambatan yang terjadi pada guru dan siswa pada saat jam pelajaran atau pada saat dilakukannya tatap muka secara virtual apabila sinyal guru atau siswa yang naik turun 2) Respon guru terhadap hambatan-hambatan dalam mengajar tematik berbasis daring di Sekolah Dasar Negeri Cipinang Muara 02 Pagi. Memang belum bisa dikatakan bahwa pembelajaran tematik berbasis daring ini sudah seperti seperti berada di kelas, tetapi guru sudah memaksimalkan pembelajaran tematik berbasis daring dimulai dari fasilitas, media dan evaluasi dan begitu siswa diharapkan untuk dapat mengikuti pembelajaran tematik berbasis daring dengan baik dengan semua hambatan mengharuskan guru untuk mampu menghadapi tantangan-tantangan tersebut tetapi tetap mematuhi protokol dengan ketat. keadaan guru juga harus memiliki fleksibilitas untuk dapat memahami siswa dan orang tua serta keberadaan orang tua juga harus dapat berkesinambungan bersama guru atau dapat bekerjasama dengan guru untuk mencerdaskan siswa-siswa di rumah dengan begitu siswa juga memiliki motivasi untuk dapat belajar dari rumah tanpa adanya rasa bosan dan malas pada saat jam belajar.
Kata kunci: Hambatan, guru, pembelajaran tematik 2013.