Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design Terhadap Hasil Belajar IPA Siswa Kelas V SDN Perwira II Kota Bekasi

sri wartini; dra. nur wahyuni, m.si.; hj. mimin ninawati, se., m.pd.;

Sri Sugiarti. Nim : 1301045508. Pengaruh Penggunaan Model Pembelajaran
Meaningful Instructional Design (MID) terhadap Hasil Be/ajar IPA Siswa Kelas V di SDN Perwira II Kola Bekasi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan guru Sekolah Dasar, Fak:ultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof DR. HAMKA, Agustus 2018. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh model Meaningfull Instructional Design terhadap basil belajar siswa pada mata pelajaran IPA Penelitian ini dilaksanakan di SDN Perwira II Kata Bekasi kelas V pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Sampel yang digunakan dalam Jenelitian ini yaitu sampling jenuh di mana sekolah SDN Perwira 11 Kota Bekasi nemiliki dua kelas yang dijadikan sebagai kelas perlakuan. Pada saat melakukan uji coba soal validitas kepada 29 siswa, uji validitas instrument menggunakan 1.1mus Korelasi Point Biserial dengan hasil 30 soal valid dan 10 soal yang tidak valid, sedangkan uji reliabilitas dengan rumus KR-20 diperoleh frurung = 0,88 >rtable = 0,38, maka instrument reliabel.
Sebelum data dianalisis, dilakukan uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Lillie/ors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Pada 1asil penelitian post-test di kelas eksperimen, pengujian normalitas didapat Lrunmg
= 0,079< Ltabel = 0,176 dengan taraf signifikansi a= 0,05, maka dapat disimpulkan
,ahwa data kelas eksperimen tersebut berdistribusi normal. Basil penelitian post­ test di kelas kontrol, pengujian normalitas didapat Lrutung = 0,081< ¼bel = 0,176 lengan taraf signifikansi a = 0,05, maka dapat disirnpulkan bahwa data kelas
:ontrol tersebut berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas Frurung = 1,267 < Ftabel = 2,014 dengan taraf signifikansi a= 0,05, maka disimpulkan kedua kelompok data homogen.
Uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung > t1abcl = 4,405 > 2,014 enggan taraf signifikansi a = 0,05, maka Ho ditolak yang menyatakan bahwa rdapat pengaruh dari penggunaan Model Meaningful Instructional Design
terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran IPA siswa kelas V SDN Batu Ampar 07 Pagi jakarta Timur
Kata Kunci: Model Pembelajaran Meaningful Instructional Design, IPA, Hasil belajar.