Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Metode Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Materi Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga pada Siswa Kelas II di SDN Tebet Timur 07 Jakarta Selatan

dr. rudy gunawan, m.pd.; drs. zuhad ahmad, m.pd.;

NURLINA. NIM: 1601029148. “Peningkatan Hasil Belajar IPS melalui Metode Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan Materi Kedudukan dan Peran Anggota Keluarga pada Siswa Kelas II di SDN Tebet Timur 07 Jakarta Selatan”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka. 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar IPS dengan menggunakan metode pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada siswa kelas II di SDN Tebet Timur 07 Jakarta Selatan pada semester II tahun pelajaran 2017/2018. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah penilaian tindakan kelas (PTK). Dalam penelitian ini terdapat siklus kegiatan yang terdiri dari perencanaan, tindakan, pengamatan, dan refleksi. Siklus 1 dilakukan sebanyak tiga pertemuan, yaitu pada tanggal 19, 20, dan 21 Februari 2018. Siklus 2 dilaksanakan sebanyak dua pertemuan, yaitu pada tanggal 27 dan 28 Februari 2018. Sebelum melakukan perencanaan, siswa diberikan tes awal untuk mengetahui pengetahuan dasar tentang kemampuan siswa yang disesuaikan dengan kriteria ketuntasan minimal atau KKM sebesar 75. Hasil yang didapat, sebanyak 17 siswa memperoleh nilai di atas KKM, dan sisanya sebanyak 14 siswa masih di bawah KKM.
Sebelum melakukan penelitian, peneliti membuat target indikator keberhasilan dimana 85% dari 31 siswa kelas II mendapatkan nilai di atas KKM dengan nilai rata-rata kelas minimal 75,00. Jika tindakan yang dilakukan telah mencapai kriteria keberhasilan tersebut, maka tindakan tidak dilanjutkan ke siklus berikutnya. Hasil perolehan menunjukkan bahwa pada siklus 1, siswa yang mencapai KKM sebanyak 62,50% dengan nilai rata-rata kelas 72,03, dengan nilai terendah 50 dan nilai tertinggi 90. Siswa yang belum mencapai KKM disebabkan karena belum memahami materi yang disampaikan dan kurang memperhatikan penjelasan guru. Pada siklus 2, terjadi peningkatan, siswa yang mampu mencapai KKM sebanyak 93,75% dengan nilai rata-rata kelas 85,03, dengan nilai terendah 60 dan nilai tertinggi 100.
Berdasarkan data hasil penelitian siklus 1 dan siklus 2, telah terjadi peningkatan persentase perolehan nilai di atas KKM sebesar 31,25%. Dari data tersebut, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) berhasil meningkatkan hasil belajar IPS kelas II di SDN Tebet Timur 07 Jakarta Selatan.
Kata kunci: hasil belajar IPS, metode pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL)