Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Bimbingan Belajar Study Room

tata miftahul arif; dr. sigid edy purwanto, m.pd.; novanita windhi arini, m. pd.;

Muhamad Danang Dwi Cahyo: 1501025226. "Pengaruh Model Pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Bimbingan Belajar Study Room". Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penerapan model pembelajaran Make A Match terhadap hasil belajar IPS siswa kelas V Bimbingan Belajar Study Room pada semester 2 tahun ajaran 2019/2020. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Experimental Design. Sampel yang digunakan adalah Sampling Jenuh.
Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 40 soal pilihan ganda dengan 30 soal valid dan 10 soal drop. Pada uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh rhitung = 0,900 > rtabel = 0,361 maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel.
Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors. Pada kelas eksperimen diperoleh Lo 0,1531 < Ltabel 1,61 sedangkan pada kelas kontrol diperoleh Lo 0,1231 < Ltabel 1,61, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung 1,80 < Ftabel 1,85 maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung 3,649 dengan ttabel 1,671 pada 0,05 maka dengan demikian Ho ditolak yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Make A Match Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V Bimbingan Belajar Study Room.
Kata Kunci: Model pembelajaran Make A Match, Hasil Belajar, IPS