Efektivitas Model Pembelajaran Reasoning and Problem Solving Dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa.

rosi ferina ritonga, m.pd.;

Adita Nur Azizah: 1701125011. “Efektivitas Model Pembelajaran Reasoning and
Problem Solving Dalam Kemampuan Berpikir Kritis Siswa”. Skripsi. Jakarta :
Program Studi Pendidikan Biologi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektifitas dari model pembelajaran
Reasoning and Problem Solving dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis
siswa kelas 11 semester 2 tahun ajaran 2020 - 2021 disalah satu SMA di daerah
Bekasi Timur. Penelitian ini menggunakan dua kelompok sampel, yaitu kelompok
eksperimen dan kelompok kontrol, sampel penelitian ini berjumlah 29 orang untuk
kelompok eksperimen dan 30 orang untuk kelompok kontrol. Metode penelitian
yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian
Posttest Only Control Group Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan
adalah Cluster Random Sampling.
Kelompok eksperimen dalam penelitian ini adalah kelompok siswa yang diberi
perlakuan dengan model pembelajaran reasoning and problem solving, sedangkan
kelompok kontrol diberi perlakuan dengan model pembelajaran konvensional.
Instrumen yang digunakan pada penelitian ini berupa tes pilihan ganda yang
selanjutnya di uji coba pada kelas. Hasil analisis rata – rata hasil pembelajaran
menunjukan ketercapaian kemampuan berpikir kritis siswa pada evaluasi
pembelajaran. Pada analisis data evaluasi pembelajaran menggunakan Uji Mann
Whitney dengan taraf signifikan 5% diperoleh zhitung 1,29 dan ztabel 1,96 yang berarti
tolak H1 maka tidak ada perbedaan antara model pembelajaran reasoning and
problem solving dengan model pembelajaran model konvensional dalam
meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa.