Pengembangan Instrumen Penilaian Keterampilan Proses Sains Mata Pelajaran IPA SMP Kelas VII Semester I.

virna triasmara; dr. h. budhi akbar, m.si.; eka kartikawati, m.pd.;

Chika Amalia Azhari. NIM. 1501125024. Pengembangan Instrumen Penilaian
Keterampilan Proses Sains Mata Pelajaran IPA SMP Kelas VII Semester I.
Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen penilaian
Keterampilan Proses Sains (KPS) pada materi IPA biologi kelas VII SMP
Semester 1. Penelitian dilakukan dari bulan Maret hingga Oktober 2019.
Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri Terbuka 48 Jakarta yang beralamat di
Jalan Raya Kebayoran Lama No.192, Jakarta Selatan. Populasi dalam penelitian
ini adalah seluruh siswa kelas VII SMP Terbuka 48 yang tersebar ke dalam 9
kelas. Sampel diperoleh dengan menggunakan teknik cluster random sampling.
Kelas yang terpilih sebagai sampel adalah kelas VII-3, VII-5, dan VII-7. Metode
yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pengembangan
(Developmental Research) dengan model prosedural mengadaptasi
pengembangan instrumen menurut Djaali dan Mulyono (2008). Instrumen
penilaian yang dikembangkan berupa tes pilihan ganda dengan jumlah 50 butir
soal yang terdiri dari 5 indikator yaitu observasi, klasifikasi, komunikasi, prediksi,
serta inferensi. Langkah-langkah pengembangan instrumen terdiri dari beberapa
tahap yaitu tahap sintesis teori dan analisis (menentukan definisi konseptual dan
operasional), tahap perancangan (konstruksi variabel, pengembangan indikator,
penyusunan kisi-kisi soal, penentuan jenis tes, penulisan instrumen, penskoran)
dan tahap evaluasi (uji validitas, reliabilitas, dan analisis butir item). Validasi
teoritik dilakukan oleh ahli yang meliputi validasi konstruk, isi, bahasa,
objektivitas dan sistematika. Validasi empirik terdiri dari uji coba tahap I dan uji
coba tahap II. Hasil penelitian menunjukkan instrumen penilaian keterampilan
proses sains sudah memenuhi syarat instrumen yang baik yakni valid dan reliabel.
Selain itu, digunakan angket untuk memperoleh tanggapan dari ahli instrumen
terhadap instrumen yang dikembangkan. Berdasarkan hasil penelitian, jumlah soal
yang valid sebanyak 39 butir soal dengan persentase 86,6% dan 11 butir soal tidak
valid dengan persentase 17%. Selanjutnya, pengujian reliabilitas menggunakan
rumus Spearman-Brown, didapatkan nilai r11 sebesar 0,87 (tinggi).