Perbedaan Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Model Learning Cycle 5E dan Kooperatif Tipe Numbered Heads Together di Kelas X SMA Negeri 18 Jakarta

anna meifrida; leni marlena, s.stat., m.si;

St. Maqomam Mahmuda Poetri, 1701105053. “Perbedaan
Kemampuan Komunikasi Matematis Peserta Didik Model Learning Cycle 5E dan
Kooperatif Tipe Numbered Heads Together di Kelas X SMA Negeri 18 Jakarta”.
Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan kemampuan komunikasi
matematis peserta didik di SMA Negeri 18 Jakarta yang mendapat Model Learning
Cycle 5E dan Kooperatif Tipe Numbered Heads Together. Metode penelitian yang
digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi
experimental. Populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas X SMA
Negeri 18 Jakarta pada semester genap 2020/2021. Sampel penelitian ini
berjumlah 64 siswa yang terdiri dari 32 siswa kelas X IPS 2 (Kelas Eksperimen 1)
dan 32 siswa kelas X IPS 3 (Kelas Eksperimen 2). Teknik pengambilan sampel
menggunakan metode purposive sampling atau sampling pertimbangan. Instrumen
penelitian berupa soal uraian yang memuat indikator kemampuan komunikasi
matematis peserta didik sebanyak 10 soal. Uji validitas dengan rumus korelasi
Product Moment diperoleh 8 soal valid dan 2 soal tidak valid. Hasil dari uji
reliabilitas soal tersebut adalah reliabel. Kemudian data dianalisis uji persyaratan
yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji liliefors Galat Taksiran diperoleh
Lhitung 0,135 < 0,157 Ltabel untuk kelas eksperimen 1 dan Lhitung 0,145 < 0,157 Ltabel
untuk kelas eksperimen 2, sehingga kelas eksperimen 1 dan kelas eksperimen 2
berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji fisher
diperoleh Fhitung 0,872 < 1,822 Ftabel, maka dapat disimpulkan bahwa uji
homogenitas tersebut memiliki data ragam kelompok yang berdistribusi homogen.
Pengujian hipotesis menggunakan uji-t pada taraf signifikan 𝛼 = 0,05 diperoleh
thitung 2,979 dengan ttabel 1,998, dengan demikian H0 ditolak yang menyatakan
bahwa terdapat perbedaan yang signifikan pada kemampuan komunikasi dengan
menggunakan Model Pembelajaran Tipe Kooperatif Numbered Heads Together
dan Model Learning Cycle 5E pada kelas X SMA Negeri 18 Jakarta