Hubungan Pengolahan Kecemasan Belajar Matematika dengan Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta Didik di Masa Pandemi Covid-19

musllim; supiat. m.pd;

Miftah Aditya: 1901109006. “Hubungan Pengolahan Kecemasan Belajar
Matematika dengan Kemampuan Pemahaman Matematis Peserta Didik di
Masa Pandemi Covid-19”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan
Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Prof. DR. HAMKA, 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya hubungan yang positif antara
kecemasan belajar dengan kemampuan pemahaman matematis peserta didik kelas
VIII – 3 SMPIT At-Taqwa Narogong Kel. Bojong Rawalumbu Kec. Rawalumbu
Kota Bekasi tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini merupakan penelitian
kuantitatif dengan desain penelitian korelasi. Populasi dalam penelitian ini
sebanyak 25 siswa dan sampel penelitian diambil menggunakan rumus slovin
dengan error sampling 5% sebanyak 25 peserta didik kelas VIII – 3 SMPIT At-
Taqwa Narogong Kel. Bojong Rawalumbu Kec. Rawalumbu Kota Bekasi.
Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini berbentuk skala.
Validitas instrumen menggunakan expert judgement, sedangkan uji reliabiltas
dengan menggunakan teknik analisis Alpha Cronbach. Hasil reliabilitas
menunjukkan reliabilitas sebesar 0,914 untuk skala pengolahan kecemasan belajar
matematika dan 0,418 untuk skala kemampuan pemahaman matematis peserta
didik. Teknik analisis data yang digunakan adalah korelasi product moment. Hasil
perhitungan yang diperoleh dengan teknik korelasi product moment adalah 2,153
yang menunjukkan bahwa hubungan kedua variabel bersifat positif, kemudian
dibandingkan dengan rtabel jumlah N=25 dan taraf signifikan 5% yaitu 2,069 terbukti
hasil rhitung lebih besar dari rtabel (2,153>2,069).
Berdasarkan hasil analisis tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat hubungan
yang positif antara pengolahan kecemasan belajar matematika dengan kemampuan
pemahaman matematis peserta didik kelas VIII – 3 SMPIT At-Taqwa Narogong
Kel. Bojong Rawalumbu Kec. Rawalumbu Kota Bekasi tahun ajaran 2020/2021.
Besarnya sumbangan kemampuan pemahaman matematis terhadap minat belajar
peserta didik sebesar 83% dan sisanya 17% ditentukan oleh variabel lain. Besarnya
sumbangan masing-masing indicator sebagai berikut: kecemasan belajar
memberikan penguatan 35,8%, keterampilan belajar matematika 14,2%,
keterampilan kemampuan pemahaman 39,36%, dan keterampilan pemahaman
matematis 10,64%. Pengolahan kecemasan belajar matematika peserta didik kelas
VIII – 3 tergolong sedang dengan presentase 44% pada kelas interval 121 – 141
dengan jumlah frekuensi 11 dari 25 responden. Kemampuan pemahaman matematis
peserta didik kelas VII – 3 tergolong sedang dengan presentase 48% pada kelas
interval 8 – 10 dengan jumlah frekuensi 12 dari 25 responden.