Analisis Kemampuan Literasi Numerasi Siswa berdasarkan Kecerdasan Emosional pada Materi Bilangan

sumali; meyta dwi kurniasih, m.pd.;

Febriandi Subagya: 1701105013. “Analisis Kemampuan Literasi Numerasi
Siswa berdasarkan Kecerdasan Emosional pada Materi Bilangan”. Skripsi.
Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR HAMKA, 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan literasi numerasi siswa
berdasarkan kecerdasan emosional pada pembelajaran matematika materi
bilangan kelas VIII tahun ajaran 2020-2021. Metode penelitian yang digunakan
adalah metode penelitian kualitatif dengan desain penelitian deskriptif
kualitatif. Subyek penenlitian ini adalah siswa kelas VIII-8 SMP Negeri 32
Jakarta. Instrumen yang digunakan berupa angket, tes dan wawancara. Analisis
data dilakukan dengan teknik reduksi data, penyajian data dan penarikan
kesimpulan. Pemeriksaan keabsahan data dalam penelitian ini dilakukan
melalui uji kredibilitas yang meliputi triangulasi sumber, teknik dan waktu.
Sebelum melakukan penelitian, peneliti melakukan uji validitas dan reliabilitas
terhadap instrumen yang digunakan. Hasil penelitian disimpulkan bahwa: (1)
kemampuan literasi numerasi siswa berdasarkan kecerdasan emosional tinggi
dan sedang mencapai keempat indikator atau semua indikator yag telah
ditetapkan. Hal tersebut dikarenakan jawaban siswa secara umum dapat
menuliskan dan menjawab hal-hal yang berkaitan dengan masing-masing
indikator penelitian ini. (2) kemampuan literasi numerasi siswa dengan
kecerdasan emosional rendah hanya mencapai 1-2 indikator dari 4 indikator
yang terdapat dipenelitian ini. Hal ini dikarenakan siswa dengan kecerdasan
emosional rendah kerap kurang dapat menulliskan dan mejawab hal-hal yang
berkaitan dengan masing-masing indikator yang terdapat dipenelitian ini.