Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau Dari Self Regulated Learning

sri ilham lubis; benny hendriana, m.pd.;

Dwi Mar’atus Sholihah: 1701105105. “Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Ditinjau Dari Self Regulated Learning”.
SKRIPSI, Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan komunikasi matematis
ditinjau dari self regulated learning pada materi statistika. Penelitian ini merupakan
penelitian deskriptif kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 6 peserta didik kelas
VIII-A SMP Negeri 203 Jakarta. Analisis data dilakukan dengan teknik reduksi
data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. validitas data menggunakan
triangulasi sumber.
Hasil penelitian disimpulkan bahwa: Kemampuan komunikasi matematis
matematis di kelas VIII-A SMP Negeri 203 Jakarta dengan Self Regulated Learning
tinggi, sedang dan rendah memiliki kemampuan komunikasi matematis yang
berbeda-beda. Kemampuan komunikasi matematis dengan Self Regulated Learning
tinggi tidak selalu mampu dalam pencapaian indikator yang peneliti tetapkan,
dalam penelitian ini menunjukkan subjek FAA cukup mampu pada IDK 1, dan IDK
3. Subjek FAA mampu pada IDK 2 dan IDK 4 dan kurang mampu pada IDK 5
seperti yang sudah dijelaskan pada BAB IV. Subjek GHM menunjukkan mampu
ada IDK 2, IDK 3 dan IDK 4. Subjek GHM cukup mampu pada IDK 1 dan IDK 5.
Kemampuan komunikasi matematis dengan Self Regulated Learning sedang
menunjukkan bahwa subjek FAD secara umum mampu memenuhi kelima indikator
yang peneliti tetapkan. Subjek DWA cukup mampu pada IDK 1, dan IDK 3. Subjek
DWA mampu pada IDK 2 dan IDK 4 dan kurang mampu pada IDK 5. Kemampuan
komunikasi matematis dengan Self Regulated Learning rendah menunjukkan
subjek NSA mampu memenuhi IDK 1, dan IDK 2. Subjek NSA cukup mampu pada
IDK 3 dan IDK 4, namun kurang mampu pada IDK 5 seperti yang sudah dijelaskan
pada BAB IV. Sedangkan subjek RNE hanya mampu pada IDK 2 dan cukup
mampu pada IDK 1, IDK 3 dan IDK 4. Namun subjek RNE kurang mampu pada
IDK 5.