Pengembangan Tes Five-Tier Multiple Choice Berbasis HOTS dan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Gerak Melingkar

nassa kharisma; dr. acep kusdiwelirawan, m.si;

Nassa Kharisma : 1801115022. “Pengembangan Tes Five-Tier Multiple Choice
Berbasis HOTS Dan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Materi Gerak Melingkar”
Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2022.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan berpikir kritis pada
peserta didik dengan menggunakan instrumen yang telah dikembangkan yakni Tes Five-Tier Multiple Choice Berbasis HOTS dan Kemampuan Berpikir Kritis pada Materi Gerak Melingkar.
Telah dilakukan pengujian validitas, realibilitas pada tes five-tier multiple choice dengan tujuan menganalisis tingkat kemampuan berpikir kritis yang dimiliki oleh peserta didik pada materi gerak melingkar.
Tes ini berbentuk five-tier multiple choice atau pilihan ganda lima tingkat dimana tes ini memiliki lima tingkatan pada setiap butir soal yang diberikan. Penelitian ini merupakan penelitian R&D (Research and Development) dengan menggunakan model pengembangan ADDIE.
Subjek uji coba dari penelitian ini yakni peserta didik kelas X MIPA di SMA Negeri 98 Jakarta serta peserta didik kelas XI MIPA di SMA Negeri 88 Jakarta dan SMA Negeri 106 Jakarta.
Instrumen yang dihasilkan dari penelitian ini yakni kisi‐kisi instrumen tes, pedoman penskoran, dan instrumen tes Five-Tier Multiple Choice yang telah dikembangkan.
Validasi dilakukan oleh para ahli telaah pakar baik pada aspek materi dan evaluasi pada tahap pertama menyatakan bahwa instrumen tes layak diuji cobakan dengan sedikit revisi.
Sedangkan pada tahap kedua atau tahap akhir didapatkan persentase
penilaian dari ahli materi sebesar 86% (sangat baik) dan oleh ahli evaluasi sebesar 86% (sangat baik).
Selain itu dilakukan juga uji kelayakan pada peserta didik dan didapatkan hasil akhir sebesar 82% (sangat baik). Hasil uji coba menyatakan kemampuan
berpikir kritis yang dimiliki oleh peserta didik sebagai berikut 27% sangat tinggi, 26% tinggi, 33% cukup tinggi, dan 14% rendah.
Dimana pada kategori sangat tinggi, tinggi, dan cukup tinggi mengalami kenaikan 0,3%, sedangkan kategori rendah mengalami penurunan 1%.
Dengan indikator kemampuan berpikir kritis yang dimiliki oleh peserta didik yakni 52% (cukup) pada indikator menginterpretasi, 71% (tinggi) pada indikator mengevaluasi, 46% (cukup tinggi) pada indikator menginferensi, 68% (tinggi) pada indikator mengeksplikasi, dan 49% (cukup tinggi) pada indikator meregulasi diri.
Secara keseluruhan indikator mengalami kenaikan 35%.
Sehingga dapat disimpulkan bahwa instrumen Tes Five- Tier Multiple Choice Berbasis HOTS dan Kemampuan Berpikir Kritis ini layak untuk digunakan