Pengaruh Penggunaan Random Flashcard Pada Tes Lisan Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika Kelas X Ipa 1 Di Sma Yaspen Tugu Ibu I Depok

dra. yulia rahmadhar, m.pd.;

Tiwi Maylani: 1701115011. “Pengaruh Penggunaan Random Flashcard Pada Tes Lisan Terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi Fisika Kelas X Ipa 1 Di Sma Yaspen Tugu Ibu I Depok”. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Fisika Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2021.
Penelitian ini di dasarkan pada hasil observasi di SMA Yaspen Tugu Ibu I Depok mengenai penggunaan tes lisan dan pengaruhnya terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh penggunaan random flashcard pada tes lisan terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi siswa pada pembelajaran Fisika pada kelas X IPA 1 di SMA Yaspen Tugu Ibu 1 Depok semester ganjil tahun ajaran 2021/2022. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah pendekatan mixed method atau metode gabungan antara metode kuantitatif dan kualitatif. Sedangkan metode yang digunakan adalah metode penyisip yang digunakan pada pendekatan kualitatif dengan penelitian yang berkarakter kuantitatif. Desain penelitian yang digunakan adalah one group pre-test post-test design dengan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Sampel yang digunakan sebanyak 22 orang peserta didik sebagai kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan adalah instrumen soal essay yang digunakan untuk pretest sebanyak 5 buah soal, sedangkan soal tes lisan (posttest) sebanyak 2 buah dengan masing-masing butir soalnya menginterpretasikan level kognitif analisa (C4) dan sintesa (C5) yang sudah melaui uji kelayakan instrumen (validitas), uji konsistensi instrumen (reabilitas), tingkat kesukaran dan daya pembeda. Selain instrumen soal essay, digunakan instrumen angket yang berjumlah 14 pernyataan, dengan pernyataan positif dan negatifnya berjumlah masing-masing 7 buah pernyataan yang telah melalui uji validitas dan reabilitas. Berdasarkan hasil analisis angket, terdapat 22.27% peserta didik memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi yang cukup, 50% peserta didik memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi yang tinggi dan 27.72% peserta didik memiliki kemampuan berpikir tingkat tinggi yang sangat tinggi. Hasil penelitian ini diuji dengan menggunakan uji-z hipotesis spearman karena data berdistribusi tidak normal tetapi berasal dari populasi yang homogen atau sebaran data yang memiliki karakteristik yang sama tetapi sedikit melenceng dari sebaran yang seharusnya. Berdarkan perhitungan, didapatkan nilai −𝑍ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔= −2,748<−𝑍𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙=−1,96, yang berasal dari nilai pretest dan posttest dapat disimpulkan menerima H0 yang berarti terdapat pengaruh penggunaan random flashcard pada tes lisan terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi Fisika peserta didik.