Pengaruh Penerapan Pembelajaran Daring Berbasis Video Powtoon Pada Materi Gaya Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Bojonggede 03

diki rukmana, m.pd.;

Nadia Haura: 1701025187. “Pengaruh Penerapan Pembelajaran Daring Berbasis Video Powtoon Pada Materi Gaya Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SDN Bojonggede 03”. Skripsi, Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2021. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Penerapan Pembelajaran Daring Berbasis Video Powtoon Pada Materi Gaya Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa Kelas IV SD. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif eksperimen dengan menggunakan metode control group pre-test post-test design sebagai sasaran utama bertujuan untuk mengetahui perbedaan motivasi dan hasil belajar siswa yang menggunakan video powtoon dengan yang tidak menggunakan bantuan video powtoon pada mata pelajaran IPA materi gaya di kelas IV SD. Pada uji validitas angket motivasi belajar siswa dari 25 soal uji coba instrumen terdapat 5 soal yang tidak valid. Didapatkan juga nilai r sebesar 0,860. Dari 40 pernyataan angket uji coba instrument terdapat 5 pernyataan yang tidak valid. Didapatkan juga nilai r sebesar 0,949. Maka dapat disimpulkan instrument soal tes dan angket motivasi belajar reliabel dengan kriteria sangat tinggi. Pada uji normalitas data pre-test dan post-test motivasi belajar dan hasil belajar kelas eksperimen maupun kelas kontrol memiliki nilai p > 0,05, maka dapat disimpulkan data kelas eksperimen dan kelas kontrol berdistribusi normal. Pada uji homogenitas variabel penelitian diketahui nilai signifikansi pre-test motivasi belajar 0,055 sedangkan nilai signifikansi post-test motivasi belajar 0,867. Lalu diketahui nilai signifikansi pre-test hasil belajar 0,478 sedangkan signifikansi post-test hasil belajar 0,230. Dari hasil perhitungan data pre-test dan post-test motivasi belajar dan hasil belajar lebih besar dari 0,05 (sig > 0,05) maka dapat disimpulkan bahwa data dalam penelitian ini memiliki varians yang homogen. Pada uji hipotesis motivasi belajar siswa kelas eksperimen menggunakan uji t diperoleh thitung > ttabel (4,156 > 2,045), sedangkan pada kelas kontrol diperoleh thitung > ttabel (1,517 < 2,045). Lalu pada uji hipotesis hasil belajar siswa kelas eksperimen menggunakan uji t diperoleh thitung > ttabel (6,267 > 2,045), sedangkan pada kelas kontrol diperoleh thitung > ttabel (3,513 > 2,045). Hasil pengujian ini membuktikan bahwa pembelajaran daring dengan menggunakan video powtoon lebih signifikan dalam meningkatkan motivasi belajar siswa dibanding tanpa menggunakan video powtoon, sedangkan pembelajaran daring dengan atau tanpa menggunakan video powtoon tetap dapat meningkatkan hasil belajar secara signifikan. Hasil perhitungan uji effect size pada pretest dan post-test motivasi belajar pada kelas eksperimen diperoleh hasil d = 0,93, sedangkan pada kelas kontrol diperoleh hasil d = 0,13. Lalu hasil perhitungan uji effect size pada pretest dan post-test hasil belajar pada kelas eksperimen diperoleh hasil d = 1,40, sedangkan pada kelas kontrol diperoleh hasil d = 0,46. Hasil pengujian ini membuktikan bahwa pembelajaran daring dengan menggunakan video powtoon lebih besar pengaruhnya terhadap peningkatan motivasi belajar dan hasil belajar siswa dibanding tanpa menggunakan video powtoon