Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Berpikir Kritis Siswa

purnama syaepurrohman, ph.d;

Nur Hawa Karim, 1701085069. “Pengaruh Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Berpikir Kritis Siswa” Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Ekonomi, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA. 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya berpikir kritis siswa dengan menggunakan metode pembelajaran Problem Based Learning pada peserta didik di SMK Negeri 17 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan pendekatan quasi experimental. Populasi penelitian ini mencakup seluruh siswa kelas XI SMK Negeri 17 Jakarta pada semester genap 2020/2021. Sampel penelitian ini berjumlah 70 siswa yang terdiri dari 35 siswa kelas XI OTKP 1 (Kelas Eksperimen) dan 35 siswa kelas XI OTKP 2 (Kelas Kontrol). Teknik pengambilan sampel menggunakan metode Non Probability Sampling dengan Teknik Sampling Jenuh. Instrumen penelitian berupa soal pilihan ganda yang memuat indikator berpikir kritis dengan jumlah 25 soal. validitas dengan rumus korelasi Product Moment diperoleh 20 soal valid dan 5 soal tidak valid. Hasil dari uji reliabilitas soal tersebut adalah reliabel. Kemudian data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan Kolmogrov-Smirnov pada soal pretest kelas kontrol 0,22 > lalu kelas eksperimen 0,32 > 𝛼 kemudian pada soal posttest kelar kontrol 0,155 > 𝛼 lalu kelas eksperiemen o,10 > 𝛼 itu artinya berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji levene diperoleh pada soal pretest 0,335 > 𝛼 lalu pada soal posttest 0,321 > 𝛼 maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data ragam kelompok yang berdistribusi homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t pada Diperoleh sig < α (0,05), yaitu 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. dengan demikian hasil postest siswa antara kelas kontrol dan eksperimen menunjukkan terdapat perbedaan. Artinya, uji hipotesis yang dilakukan pada kedua kelas yang dilakukan menunjukkan bahwa terdapat pengaruh model pemebelajaran PBL terhadap berpikir kritis siswa di kelas eksperimen.