Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Di SDN Susukan 02 Pagi

drs. khairil iba, m.pd;

Jasikha Ferawati: 1701025266. “Pengaruh Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas IV Di SDN Susukan 02 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN Susukan 02 Pagi Jakarta. Penelitian ini dilaksanakan pada semester genap tahun ajaran 2020/2021. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian One Group Pretest and Post-test Design. Populasi dalam penelitian ini yaitu kelas IVB SDN Susukan 02 Pagi. Teknik pengambil sampel yang digunakan adalah Nonprobability Sampling dengan jenis teknik sampling jenuh.
Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 30 soal pilihan ganda dengan 26 soal yang valid dan 4 soal drop. Sedangkan pada uji reliabilitas mengunakan rumus KR-20 memperoleh rhitung = 0,355 < rtabel = 0,920, maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel.
Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dengan menggunakan uji Liliefors diperoleh data pretest Lhitung 0,115 < Ltabel 0,159 dan data posttest Lhitung 0,149 < Ltabel 0,159, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher (F) diperoleh Fhitung 1,221 < Ftabel 1,841, maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung 3,401 dengan ttabel 2,042 pada , maka dengan demikian H0 ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan pada pembelajaran dengan model pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL) pada hasil belajar matematika siswa kelas IV di SDN Susukan 02 Pagi Jakarta.
Kata kunci: Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning (CTL), hasil belajar matematika.