Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia 4-5 Tahun di Taman Kanak-Kanak Kelurahan Bekasi Jaya

dr. hj. sri mawani, m.pd;

Oktavia Syahputri: 1701035020. “Pengaruh Pembelajaran Daring Terhadap Perkembangan Emosional Anak Usia 4-5 Tahun di Taman Kanak-Kanak Kelurahan Bekasi Jaya”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran daring terhadap perkembangan emosional anak usia 4-5 tahun di Taman Kanak-Kanak Kelurahan Bekasi Jaya. Metode penelitian menggunakan metode kuantitatif asosiatif. Populasi sebanyak 204 anak usia 4-5 tahun yang bersekolah di 22 Taman Kanak-Kanak yang berada di Kelurahan Bekasi Jaya. Sedangkan sampel sebanyak 31 anak usia 4-5 tahun di 4 Taman Kanak-Kanak yang berada di Kelurahan Bekasi Jaya. Pengambilan sampel menggunakan teknik Stratified Random Sampling. Hasil uji hipotesis menggunakan uji regresi linier sederhana diperoleh nilai signifikansi 0,088 > 0,05 dan nilai thitung sebesar 1,768 < ttabel sebesar 2,045. Artinya hasil penelitian menunjukkan tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara pembelajaran daring terhadap perkembangan emosional anak usia 4-5 tahun di Taman Kanak-Kanak Kelurahan Bekasi Jaya. Terdapat kemungkinan adanya faktor lain yang mempengaruhi perkembangan emosional anak saat pembelajaran daring yaitu anak bukan anak tunggal dan anak masih tetap bersosialisasi baik dengan lingkungan sekitar rumahnya, sehingga perkembangan emosionalnya tetap berkembang dengan baik.
Kata Kunci: Pembelajaran Daring, Perkembangan Emosional, Taman Kanak-Kanak Kelurahan Bekasi Jaya