Pengaruh Pembelajaran (Dalam Jaringan) Daring Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Kelurahan Tengah Jakarta Timur

oktarina dwi handayani., m.pd;

Medina Lindawati: 1701035007. “Pengaruh Pembelajaran (Dalam Jaringan) Daring Terhadap Perkembangan Kognitif Anak Usia 5-6 Tahun Di TK Kelurahan Tengah Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof.Dr.HAMKA, 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat pengaruh pembelajaran Dalam Jaringan (Daring) bagi perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun di TK yang tersebar di Kelurahan Tengah Jakarta Timur. Penelitian ini menggunakan Metode Kuantitatif Asosiatif. Penelitian ini dilakukan di TK Kelurahan Tengah Jakarta Timur. Populasi dari penelitian ini yaitu sejumlah 79 responden, yaitu orangtua. Sedangkan sampel yang digunakan yaitu menggunakan Teknik sampel purposive sampling, dimana Teknik penentuan sampel dengan pertimbangan terterntu dan sumber datanya adalah anak usia 5-6 tahun yang sedang melakukan pembelajaran Daring. Hasil uji hipotesis menggunakan analisis regresi linear sederhana diperoleh hasil variabel pembelajaran daring dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 artinya ada pengaruh pembelajaran daring terhadap perkembangan kognitif anak usia 5-6 tahun, dengan koefisien determinasi sebesar 47,8 % di TK Kelurahan Tengah Jakarta Timur.
Kata Kunci : Pembelajaran Dalam Jaringan (Daring), Perkembangan Kognitif, TK Kelurahan Tengah. Jakarta Timur