Analisis Gaya Belajar Visual Pada Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Sejarah Siswa Siswa Kelas X IPS 1 SMAN 67 Jakarta

ubaeda citradiani; silvy mei pradita, m.pd;

Ubaeda Citradiani : 1701075030. “Analisis Gaya Belajar Visual Pada Pembelajaran Daring Mata Pelajaran Sejarah Siswa Siswa Kelas X IPS 1 SMAN 67 Jakarta” Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Sejarah, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.HAMKA, 2021.
Penelitian ini bertujuan untuk : (1) menganalisis pembelajaran daring mata pelajaran sejarah di kelas X IPS 1 SMAN 67 Jakarta. (2) menganalisis gaya belajar visual pada pembelajaran sejarah di kelas X IPS 1 SMAN 67 Jakarta. (3) menganalisis kendala siswa pada pelaksanaan gaya belajar visual pada pembelajaran daring mata pelajaran sejarah kelas X IPS 1 di SMAN 67 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan observasi, wawancara, dan dokumen.
Hasil Penelitian ini menunjukan bahwa : (1) pembelajaran daring di SMAN 67 sudah berjalan dengan baik, memang di awal pembelajaran masih banyak guru yang kesulitan dalam melakukan pembelajaran secara daring. Dari pihak sekolah tidak tinggal diam, sekolah selalu memberikan pelatihan kepada guru di SMAN 67 Jakarta untuk pandai dalam mengoprasikan situs belajar seperti google classroom, google meet, google form, dll. (2) pembelajaran sejarah secara daring yang dinilai menarik dimata siswa adalah pembelajaran daring dengan menggunakan gaya belajar visual, karena gaya belajar visual lebih mengutamakan penglihatan dibandingkan dengan pendengaran. jika menggunakan gaya belajar visual lalu siswa hampir semua menjawab setuju karena dianggap lebih menarik dan tidak bosan karena bisa melihat media pembelajaran secara langsung melalui monitor/layar hp. (3) Kendala yang dihadapi siswa memang beragam yang paling sering terjadi adalah permasalahan dari jaringan yang tidak stabil membuat pembelajaran menjadi terhambat, bahkan terkadang siswa sering tidak masuk kelas dan akhirnya siswa akan tertinggal, lalu kelelahan yang mewajibkan siswa harus selalu berada di depan laptop/ Hp di waktu yang lama. Pembelajaran daring di SMAN 67 Jakarta sudah berjalan dengan baik, namun siswa akan jauh lebih mengerti dengan materi yang diajar jika guru mengunakan gaya belajar visual yang dibutuhkan saat PJJ, lalu kendala dari siswa saat pembelajaran daring sanagt beragam tapi yang paling banyak di jumpai adalah permasalahan jaringan yang sering hilang, dengan demilikian pembelajaran akan sangat ternganggu.