Analisis Kesalahan Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Pemahaman Konsep Pada Materi Bangun Ruang Sisi Datar di SMP Genesis Medicare Depok

theng, yin-leng; foo, schubert (editors); dr. sigid edy purwanto, m.pd;

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kesalahan siswa dalam menyelesaikan
soal kemampuan pemahaman konsep matematika pada materi bangun datar.
Penilaian pada aspek pemahaman konsep bertujuan untuk mengetahui sejaiuh mana
kemampuan siswa dalam soal pemahaman konsep metematika dengan indikator a)
Menyatakan ulang sebuah konsep; b) Memberi contoh dan bukan contoh dari
konsep; c) Memberi contoh dan bukan contoh dari konsep; d) Menyajikan konsep
dalam berbagai bentuk representasi matematis; e) Mengembangkan syarat perlu
atau syarat cukup suatu konsep. Dalam menentukan subjek penelitian ini
menggunakan teknik purposive sampling dengan memilih dan memilah subjek
yang memenuhi kriteria yang telah ditentukan. Subjek dari penelitian ini adalah 6
siswa kelas VIII A SMP Genesis Medicare dari yang berjumlah 23 orang.
Instrumen dalam penelitian ini adalah soal tes pemahaman konsep matematika
materi bangun datar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa sebagian besar siswa
memiliki kemampuan pemahaman konsep matematika yang rendah pada materi
bangun datar dan kesalahan yang dilakukan dalam mengerjakan soal yang terletak
pada indikator mendefinisikan konsep secara tulisan tidak terdapat kesalahan yang
dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal pemahaman konsep, jadi persentase
benar100% dengan tingkat kesukaran soal mudah, (2) pada indikator
mendefinisikan dan mengidentifikasi contoh dan bukan contoh terdapat 5 orang
kesalahan pada siswa dalam menyelesaikan soal pemahaman konsep belum benar
dan 1 orang siswa tidak terdapat kesalahan dalam menyelesaikan soal pemahaman
konsep secara tepat, jadi persentase kesalahan 16,67% dengan tingkat kesukaran
sukar, (3) pada indikator mengklarifikasi objek menurut sifat tertentu sesuai
dengan konsepnya terdapat 4 orang kesalahan pada siswa dalam menyelesaikan
soal pemahaman konsep belum benar dan 2 orang siswa tidak terdapat kesalahan
dalam menyelesaikan soal pemahaman konsep secara tepat, jadi persentase
kesalahan 16,67% dengan tingkat kesukaran soal sukar, (4) pada indikator
mengubah suatu bentuk representasi sesuai dengan konsepnya 3 orang kesalahan
pada siswa dalam menyelesaikan soal pemahaman konsep belum benar dan 3
orang siswa tidak terdapat kesalahan dalam menyelesaikan soal pemahaman
konsep secara tepat, jadi persentase kesalahan 50% dengan tingkat kesukaran soal
sedang, (5) pada indikator mengenal syarat yang menentukan suatu konsep tidak
terdapat kesalahan yang dilakukan siswa dalam menyelesaikan soal pemahaman
konsep, jadi persentase benar100% dengan tingkat kesukaran soal mudah.
Kata kunci: kesalahan matematis, pemahaman konsep