Pengaruh Strategi Pembelajaran Self-Explanation Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis di SMA Negeri 3 Kota Tangerang

maxwell, nancy kalikow; isnaini handayani, m.pd; subhan ajiz awalludin, s.pd., m.sc;

Fahmi Sahab: 1501105044. “Pengaruh Strategi Pembelajaran Self-Explanation
Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis di SMA Negeri 3 Kota
Tangerang”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2019.
Kemampuan pemahaman konsep matematis merupakan salah satu kemampuan
yang sangat penting dan harus dimiliki oleh peserta didik. Penelitian ini bertujuan
untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran self-explanation terhadap
kemampuan pemahaman konsep matematis pada peserta didik kelas XI SMA
Negeri 3 Kota Tangerang pada semester gasal tahun ajaran 2019-2020. Penelitian
ini merupakan penelitian kuantitatif dengan desain the nonequivalent posttest-only
control group design. Teknik sampling yang digunakan adalah cluster random
sampling. Pada uji validitas soal uji coba instrumen kemampuan pemahaman
konsep didapat 5 soal valid. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus
alpha cronbach, diketahui data tersebut memiliki instrumen yang reliabel.
Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas dan uji homogenitas,
dapat disimpulkan bahwa data tersebut berdistribusi normal dan memiliki data
varians kelompok berdistribusi homogen. Pada uji hipotesis dapat disimpulkan
bahwa adanya pengaruh yang signifikan pada pembelajaran menggunakan strategi
pembelajaran self-explanation terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis
peserta didik kelas XI SMA Negeri 3 Kota Tangerang. Selanjutnya melalui
pengujian effect size dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh yang tergolong
tinggi pada strategi pembelajaran self-explanation terhadap kemampuan
pemahaman konsep matematis.
Kata Kunci: Self-Explanation, Pemahaman Konsep Matematis