Pengaruh Strategi Guided Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPA Kelas IV di SDN Perwira III Kota Bekasi

gufron amirullah, m.pd; dr. acep kusdiwelirawan, m.msi;

RISCHA ANIENDIA. 1601029172. Pengaruh Strategi Guided Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPA Kelas IV di SDN Perwira III Kota Bekasi. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA 2018. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Strategi Guided Inquiry Terhadap Hasil Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran IPA Kelas IV di SDN Perwira III Kota Bekasi. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Perwira III Kota Bekasi kelas IV Semester II Tahun Ajaran 2018-2019. Model penelitian yang digunakan adalah desain quasi eksperimen. Populasi penelitian ini berjumlah 61 siswa yang seluruhnya di teliti denga n teknik membagi kelompok, yang berasal dari kelas IV A berjumlah 30 siswa dan kelas IV B berjumlah 31 siswa di SDN Perwira III Kota Bekasi kota Bekasi. Hasil penelitian perhitungan uji validitas instrument denan menggunakan rumus Kolerasi Point Biserial didapat 30 soal valid dan 10 soal tidak valid (drop). Sedangkan uji reliabilitas dengan menggunakan rumus Kuder dan Richardson (KR-20) diperoleh angka 0,7450. Dari hasil perhitungan uji normalitas menggunakan Liliefors untuk kelas eksperimeni (Model pembelajaran Pair Check) diperoleh Lhitung< Ltabei (0,029.1 < 0,14976) pada = 0,05 maka dengan demikian sampel berdistribusi normal. Hasil uji normalitas menggunakan Liliefors untuk kelas eksperimem (Model pembelajaran Diskusi) diperoleh Lhiumg< Ltabei (0,0508 < 0,14976) pada = 0,05 maka dengan demikian sampel berdistribusi normal. Dari hasil perhitungan uji homogenitas menggunakan uji fisher diperoleh Fhitung sebesar 1,049 pada = 0,05 dengan dk pembilang = 34 dan dk penyebut = 34, maka diperoleh Ftabei = 1,824. Dengan demikian diperoleh Fhitung< Ftabei (1,049 < 1,1824), dan dapat disimpulkan bahwa kedua kelompok mempunyai varians yang sama atau kedua-duanya homogen. Kesimpulan penelitian ini adalah terdapat pengaruh yang signifikan model pembelajaran Inquiri terbimbing terhadap hasil belajar IPA kelas IV di SDN. Perwira III Bekasi.