Pengaruh Pemberian Tes Tipe HOTS dalam Model Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA

siti novia nur laras wati; dr. acep kusdiwelirawan, m.m.s.i; tri isti hartini, s.pd., m.pd;

Siti Novia Nur Laras Wati. Pengaruh Pemberian Tes Tipe HOTS dalam Model
Pembelajaran Discovery Learning terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa
SMA. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini dilakukan untuk mengetahui apakah terdapat Pengaruh pemberian tes tipe
HOTS dalam model pembelajaran Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa.
Penelitian dilakukan di SMAN 1 Cileungsi di kelas XI MIA 5 pada semester ganjil tahun ajaran
2018/2019. Metode penelitian yang digunakan yaitu Pre-Experimental Design dengan desain
penelitian One Group Pretest-Posttest, sedangkan teknik pengambilan sampel penelitiannya yaitu
Purposive Sampling. Subjek penelitian yang digunakan berjumlah 34 siswa. Setelah data
berdistribusi normal dan homogen, dilanjutkan dengan uji hipotesis menggunakan uji-t dan
diperoleh hasil 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 3,21 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 = 1,69; dengan taraf signifikan α = 0,05 dan jumlah
sampel sebanyak 34 siswa maka terdapat Pengaruh pemberian tes HOTS dalam model
pembelajaran Discovery Learning terhadap kemampuan berpikir kritis siswa