Pengaruh Model Pembelajaran Inkuri Terbimbing dan Inkuiri Bebas Terhadap Keterampilan Proses Sains di Tinjau dari Gaya Kognitif

nurrohmah masruroh; dr. acep kusdiwelirawan, m.m.s.i; mirza nur hidayat, s.si., m.si;

Nurrohmah Masruroh. Pengaruh Model Pembelajaran Inkuri Terbimbing dan Inkuiri Bebas
Terhadap Keterampilan Proses Sains di Tinjau dari Gaya Kognitif. Skripsi. Jakarta: Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini untuk mengetahui pengaruh antara model pembelajaran inkuri terbimbing dan inkuiri
bebas terhadap keterampilan proses sains di tinjau dari gaya kognitif, telah dilakukan di SMAN 95
Jakarta pada semester 1 tahun ajaran 2018-2019. Populasi penelitian ini berjumlah 30 peserta didik
pada kelas eksperimen I dan 29 peserta didik pada kelas eksperimen II. Teknik sampling yang
digunakan adalah teknik purposive sampling. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif
dengan metode true eksperimen. Data yang didapatkan menunjukan bahwa nilai rata-rata tertinggi
didapatkan siswa pada kelas ekperimen I menggunakan model pembelajaran inkuiri bebas. Selain itu,
dilakukan uji normalitas, uji homogenitas, pengujian hipotesis menggunakan Analisis Varians
(ANAVA) dua jalur dan dilanjutkan dengan uji t-dunnet. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : (1)
terdapat pengaruh antara metode inkuiri terbimbing dengan metode inkuiri bebas (
), (2) terdapat pengaruh signifikan antara Field Independent dengan Field Dependent (
), (3) terdapat interaksi antara metode pembelajaran yang ditinjau dari gaya
kognitif terhadap keterampilan proses sains ( ). Oleh karena itu, hasil
penelitian ini disimpulkan bahwa terdapat pengaruh langsung positif yang signifikan antara model
pembelajaran inkuri terbimbing dan inkuiri bebas terhadap keterampilan proses sains di tinjau dari
gaya kognitif