Perbandingan Model Pembelajaran Konvensional dan Guided Discovery Learning terhadap Literasi Sains ditinjau dari Kecerdasan Verbal

nirmala; drs. muh. soenarto, m.si; sugianto, s.si., m.si;

NIRMALA. 1401135024. Perbandingan Model Pembelajaran Konvensional dan
Guided Discovery Learning terhadap Literasi Sains ditinjau dari Kecerdasan
Verbal. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Jakarta : Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018
Penelitian bertujuan untuk mengetahui apakah terdapat perbandingan
antara model discovery learning dengan model konvensional terhadap
kemampuan literasi sains siswa yang ditinjau dari kecerdasan verbalnya.
Penelitian dilakukan di MAN 12 Jakarta di kelas XI MIA 1 dan XI MIA 3 dengan
materi pembelajaran gelombang cahaya pada semester genap tahun ajaran
2017/2018. Metode penelitian yang digunakan yaitu Quasi Experimental Design
dengan desain penelitian Nonequivalent Control Group Design, sementara teknik
pengambilan subjek penelitian adalah Simple Random Sampling. Subjek
penelitian yang digunakan berjumlah 32 orang dari kelas XI MIA 1 dan 33 orang
dari kelas XI MIA 3. Setelah data berdistribusi normal dan memiliki varians yang
homogen berdasarkan uji normalitas dan homogenitas, dilanjutkan dengan
pengujian hipotesis. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis dengan jumlah sampel
sebanyak 65 orang diperoleh 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 6,34 dengan 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (𝛼 = 0,05) = 1,998 dan
𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (𝛼 = 0,01) = 2,659 sehingga dapat disimpulkan 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 6,34 >𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (𝛼 = 0,05)
= 1,998; 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 6,34 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (𝛼 = 0,01) = 2,659. Maka Ho ditolak yang berarti
terdapat perbandingan antara kemampuan literasi sains dengan menggunakan
model pembelajaran discovery dan yang menggunakan model pembelajaran
konvensional