Pengaruh Model Pembelajaran Discovery,Inquiry dan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Kecerdasan Intelektuan (IQ)

mega aulia lestari; dr. acep kusdiwelirawan, m.msi; drs. muh soenarto, m.si;

MEGA AULIA LESTARI.“Pengaruh Model Pembelajaran Discovery,Inquiry dan
Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar ditinjau dari Kecerdasan Intelektuan
(IQ)”. Skripsi. Program Studi Pendidikan Fisika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Jakarta: Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui “Pengaruh Model Pembelajaran
Discovery,Inquiry dan Problem Based Learning terhadap Hasil Belajar ditinjau dari
Kecerdasan Intelektuan (IQ)” . Metode penelitian yang digunakan adalah metode “True
Eksperimental Posttest Control Design”. Pengujian Hipotesis penelitian menggunakan
Analisis Kovarian Sederhana Satu Jalur ( ANAKOVA). Berdasarkan hasil analisis data
perhitungan Anakova diperoleh = 9,123 > ( ) ( ) (3,13)(4,93) atau
ditolak,sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar
fisika yang sangat signifikan antara siswa yang diajarkan model Discovery,Inquiry dan
Problem Based Learning setelah mengontrol Intelligence Quotient (IQ) . Hasil pengujian
antara model pembelajaran Discovery dan model pembelajaran Problem Based Learning
didapatkan = 2,340 < ( )= 2,38 tidak signifikan dan = 2,340 >
( )= 1,66 signifikan. Hasil pengujian model pembelajaran Inquiry dan model
pembelajaran Problem Based Learning didapatkan = 4,225 > ( )= 2,38
sangat signifikan dan = 4,225 > ( )= 1,66 sangat signifikan. Sementara
itu, model pembelajaran Discovery dan Inquiry didapatkan hasil = 0,373 <
( )= 2,38 tidak signifikan dan = 0,373 < ( )= 1,66