Perbandingan Hasil Belajar Fisika Antara Model Pembelajaran Aptitude Treatment Interaction (ATI) Dengan Student Team Achievement Division (STAD) Ditinjau Dari Gaya Belajar Kelas X SMA

ihsan; dra., yulia rahmadhar, m.pd; drs. muh soenarto, m.si;

Ihsan. Perbandingan Hasil Belajar Fisika Antara Model Pembelajaran Aptitude
Treatment Interaction (ATI) Dengan Student Team Achievement Division (STAD)
Ditinjau Dari Gaya Belajar Kelas X SMA. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2017.
Telah dilakukan penelitian perbandingan hasil belajar fisika antara model pembelajaran
Aptitude Treatment Interaction (ATI) dengan Student Team Achievement Division (STAD) Ditinjau
Dari Gaya Belajar Kelas X SMA. Penelitian ini didasari oleh permasalahan dalam dunia pendidikan
khususnya penggunaan model pembelajaran yang sesuai dengan kondisi dan keadaan siswa di
sekolah tersebut. Penelitian yang dilakukan di SMAN 07 Bekasi dengan metode penelitian yang
digunakan yaitu true-experimental design bentuk posttest only control design dan sampel penelitian
berjumlah 36 siswa pada kelas experiment 1 dan 40 siswa pada kelas Experimen 2. Analisis pada
uji prasyarat analisis yaitu uji normalitas menggunakan Liliefors data tunggal diperoleh hasil
Lhitung>Ltabel; dengan taraf signifikan α = 0,05 berarti kelas penelitian berdistribusi normal. Untuk uji
homogenitas menggunakan uji Fisher (Uji-F) diperoleh hasil 𝜒2
ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 < 𝜒2
𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙(0,05)maka kelas
penelitian berdistribusi homogen. Pada tahap terakhir dilakukan uji Hipotesis menggunakan uji
ANNAVA, maka Ho ditolak. Kemudian untuk hasil perhitungan uji hipotesis mennggunakan uji T-
Dunnet maka Ho ditolak dan diperoleh hasil pengujian hipotesis 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,83 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙(0,05) =
2,032; 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,83 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙(0,01) = 2,73; yang berarti 𝐻0 ditolak. Berasarkan perhitungan uji
hipotesis, dapat disimpulkan terdapat perbandingan hasil belajar fisika siswa antara model
pembelajaran ATI dan STAD ditinjau dari gaya belajar fisika kelas X SMA