Perbedaan Penggunaan Metode Problem Solving dengan Problem Based Learning Pada Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Ceger 02 Pagi Jakarta Timur

prof. dr. hj. suswandari, m.pd; harinaredi, m.pd;

Asykur Fakhrudin, 1401045037. Perbedaan Penggunaan Metode Problem Solving dengan Problem Based Learning Pada Hasil Belajar IPS Siswa Kelas V SDN Ceger 02 Pagi Jakarta Timur. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. Hamka. 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar IPS siswa kelas V dengan menggunakan metode pembelajaran Problem Solvingdan metode Problem Based Learning di SDN Ceger 02 Pagi Jakarta Timur. Populasi penelitian ini terdiri dari kelas V A dan V B yang masing-masing berjumlah30siswa. Sampel penelitian berjumlah 60 orang, sampel ditentukan dengan teknik sampel jenuh. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasy Eksperimen dan menggunakan desain Post Test Only Desain. Intsrumen penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 40 butir soal. Pengujian validitas dan realibilitas hasil belajar IPS siswa dengan rumus Kolerasi Point Biserial dan KR-20 didapat 30 soal yang valid dan reliabel. Sebelum data dianalisis, dilakukan uji prasyarat yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors dan uji homogenitas menggunakan uji Fisher. Untuk uji normalitas pada kelas eksperimen I diperoleh-Lhitung = 0, 140< 0,161 = Ltabel pada taraf siginifikan α = 0,05 maka dengan demikian data sampel dari kelas eksperimen I berasal dari populasi yang berdistribusi normal dan untuk uji normalitas pada kelas eksperimen II diperoleh Lhitung = 0,121< 0,161 = Ltabel pada taraf signifkan α = 0,05 maka dengan demikian data sampel dari kelas eksperimen II berasal dari populasi berdistribusi normal. Untuk uji homogenitas diperoleh Fhitung = 1,51< 1,86 = Ftabel data sampel berasal dari populasi yan mempunyai varian yang sama atau homogen. Uji hipotesis menggunakan uji-t, didapat thitung = 3,995> 2,015 = ttabel maka Ho ditolak dan H1 diterima. Berdasarkan uji-t tersebut maka dapat disimpulkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar IPS siswa kelas V dengan menggunakan metode Problem Solving dan metode Problem Based Learning di SDN Ceger 02 Pagi Jakarta Timur.