Analisis Terhadap Pendekatan Dalam Mengenalkan Konsep Pecahan Dalam Buku Teks Sekolah Dasar

dr. yoppy wahyu purnomo, m.pd; meyta dwi kurniasih, m.pd;

Sri Retnarni Pangesti. Analisis terhadap pendekatan dalam mengenalkan konsep
pecahan dalam buku teks sekolah dasar. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan pendekatan
konsep pecahan dalam buku teks sekolah dasar. Penelitian ini menganalisis
sembilan buku teks kurikulum sekolah dasar tahun 2004, 2006 dan 2013 yang
berisi materi dasar untuk pengenalan konsep pecahan. Analisis ini menggunakan
dua dimensi, analisis horizontal dan vertikal. Analisis horizontal memberikan
gambaran besar tentang buku teks dan analisis vertikal analisis mendalam untuk
memahami isi matematika. Penelitian ini berfokus pada karakteristik fisik buku
teks, komposisi material, pendekatan dari lima konstruk, contoh dan latihan
pertanyaan, dan representasi. Metode yang digunakan adalah analisis buku teks
dan analisis yang dipilih adalah perbandingan buku teks. Penelitian ini
menganalisis buku teks sesuai dengan kurikulum buku. Gambaran besar buku teks
dalam penelitian ini adalah bentuk fisik buku teks yang mencakup hubungan
antara makna ilustrasi sampul dengan materi pelajaran, ketebalan buku, ukuran
buku, total halaman, jumlah bab, sub-bab total, jumlah halaman pecahan dan
persentase halaman. Komposisi bahan mengandung hubungan antara bahan
pecahan dan bahan sebelumnya. Pendekatan konsep pecahan dengan lima
konstruk pendekatan pecahan, yaitu bagian-untuk keseluruhan, ukuran, quotient,
operator, dan rasio. Contoh pertanyaan dalam penelitian ini apakah contoh yang
disajikan dalam buku teks adalah masalah cerita atau tidak dan penyajian
pertanyaan sampel dengan pendekatan pecahan. Latihan soal diklasifikasikan ke
dalam masalah pemecahan masalah dan bukan yang disajikan dalam tabel dan
analisis pendekatan yang digunakan dalam masalah. Representasi terdiri dari
representasi gambar, lisan, dan numerik. Apa urutan penyajian representasi
material pecahan. Dari hasil penelitian dan diskusi dari sembilan buku teks yang
dianalisis, diperoleh: seluruh buku pelajaran menggunakan pendekatan part-to-
whole, sampul buku teks hampir semua berhubungan dengan materi pelajaran dan
memiliki makna, semua contoh masalah tidak menggunakan masalah cerita,
hanya 2 dari 6 pertanyaan dalam satu buku yang menggunakan masalah
pemecahan masalah, dan komposisi materi dalam setiap buku saling terkait