Perbedaan Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa antara Model Problem Based Learning dan Model Student Team Achievement Division Di SMP Negeri 56 Jakarta

lord, michael d; debethizy, j. donald; wager, jeffrey; trisna roy pradipta, m.pmat;

RISKA FADHILA AGUSTINA. NIM: 1401125126. Perbedaan Kemampuan
Berpikir Kritis Matematis Siswa antara Model Problem Based Learning dan
Model Student Team Achievement Division Di SMP Negeri 56 Jakarta. Skripsi.
Jakarta: Program Studi Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidak perbedaan
kemampuan berpikir kritis matematis siswa antara model Problem Based
Learning dan model Student Team Achievement Division Metode penelitian yang
digunakan True experimental design. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri
56 Jakarta. Sampel pada penelitian ini berjumlah 69 siswa yang terdiri dari 35
siswa kelas eksperimen 1 dan 35 siswa kelas eksperimen 2. Instrumen penelitian
ini menggunakan tes kemampuan berpikir kritis matematis yang telah diuji
validitas dan diuji reliabilitasnya. Uji prasyarat analisis yang dilakukan penelitian
ini yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors dan uji homogenitas dengan uji
Fisher. Uji normalitas untuk kelas eksperimen 1 diperoleh
sedangkan untuk kelas eksperimen 2 diperoleh
, sehingga dapat disimpulkan bahwa kedua sampel
dari populasi adalah berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas
diperoleh . hal ini berarti kedua kelas
mempunyai varians yang homogen. Pengujian hipotesis menggunakan uji-t
didapat dengan taraf signifikansi ,
hal ini berarti ditolak. Simpulan hasil penelitian ini adalah bahwa terdapat
perbedaan kemampuan berpikir kritis matematis siswa antara model Problem
Based Learning dan model Student Team Achievement Division