Pengaruh Pendekatan Problem Centered Learning (PCL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Siswa Di MTS Negeri 22 Jakarta

bills,tim; genasi, chris; dr. ishaq nuriadin, m.pd; isnaini handayani, m.pd;

LIDYA PUTRI APRILIANA. NIM: 14011255087. Pengaruh Pendekatan
Problem Centered Learning (PCL) Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis
Matematis Siswa Di MTS Negeri 22 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan
dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA,2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh pendekatan problem centered
learning (PCL) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa di MTS
Negeri 22 Jakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif dan
menggunakan metode penelitian eksperimen jenis Quasi Eksperimen dengan tipe
Perbandingan Kelompok Statik. Populasi penelitian mencakup seluruh siswa kelas
VIII MTS Negeri 22 Jakarta pada semester genap tahun ajaran 2017/2018. Sampel
yang diteliti sebanyak 70 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan
metode Cluster Random Sampling. Instrumen penelitian berupa soal uraian
sebanyak 6 soal, dilihat dari hasil validitas isi, muka, dan konstruk kemudian diuji
validitas, reliabilitas, taraf kesukaran, dan daya pembeda. Uji prasyarat yang
dilakukan yaitu uji normalitas, kemudian diperoleh hasil data yang berdistribusi
normal dari kelas eksperimen dan data berdistribusi tidak normal dari kelas
kontrol. Uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney menghasilkan
sebesar 9 yang mengakibatkan tolak pada taraf signifikansi 5% dengan
Effect Size sebesar 0,888 yang tergolong tinggi. Hasil penelitian ini dapat
disimpulkan bahwa terdapat pengaruh pendekatan problem centered learning
(PCL) terhadap kemampuan berpikir kritis matematis siswa dengan kriteria tinggi