Perbedaan Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dengan Model Contextual Teaching and Learning dan Model Two Stay-Two Stray di SMPN 3 Cikupa

nurafni, m.pd;

Eva Elpiah Romli. NIM: 1401125053. Perbedaan Kemampuan Pemecahan
Masalah Matematis Siswa dengan Model Contextual Teaching and Learning
dan Model Two Stay-Two Stray di SMPN 3 Cikupa. Skripsi: Program Studi
Pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof.DR.HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan
kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan model Contextual
Teaching and Learning dan model Two Stay-Two Stray. Metode penelitian yang
digunakan Quasi eksperiment design. Penentuan sampel menggunakan teknik
purposive sampling. Penelitian ini dilaksanakan di SMPN 3 Cikupa. Sampel
pada penelitian ini berjumlah 76 siswa yang terdiri dari 39 siswa kelas
eksperimen I dan 37 siswa kelas eksperimen II. Instrumen penelitian ini
menggunakan tes kemampuan pemecahan masalah matematis yang yang telah di
uji validitas dan uji reliabilitas. Uji persyaratan analisis yang dilakukan
penelitian ini yaitu uji normalitas dengan uji Lilliefors dan uji homogenitas
dengan uji Fisher, untuk uji normalitas untuk kelas eksperimen I diperoleh
𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,060 < 0,142 = 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 sedangkan untuk kelas eksperimen II
diperoleh 𝐿ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,024 < 0,146 = 𝐿𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙, dapat disimpulkan bahwa kedua
sampel dari populasi adalah berdistribusi normal. Hasil perhitungan homogenitas
diperoleh 𝐹ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 0,575 < 1,289 < 1,758 = 𝐹𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 hal ini berarti kedua
sampel mempunyai varians yang homogen. Pengujian hipotesis menggunakan
uji-t didapat 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 2,067 > 1,672 = 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 dengan taraf signifikansi
𝛼 = 5% hal ini berarti 𝐻0 ditolak. Simpulan hasil penelitian ini adalah bahwa
terdapat perbedaan kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dengan
model Contextual Teaching and Learning dan model Two Stay-Two Stray