Pengaruh Pembelajaran dengan Model Creative Problem Solving (CPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif Matematis Siswa di SMP Negeri 17 Bekasi

francois bourguignon; boris pleskovic; andré sapir (editors); dr. sigid edy purwanto, m.pd; ayu faradillah, m.pd;

ERNANI BR GINTING. NIM : 1401125051. Pengaruh Pembelajaran dengan
Model Creative Problem Solving (CPS) terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif
Matematis Siswa di SMP Negeri 17 Bekasi. Skripsi. Jakarta: Program Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, Agustus 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran dengan
model creative problem solving terhadap kemampuan berpikir kreatif matematis
siswa. Penelitian ini menggunakan metode eksperimen dengan bentuk pre-
eksperimental design. Populasi dalam penelitian ini berjumlah 157 siswa. Teknik
pengambilan sampel menggunakan sampel purposive dan di dapat sampel
berjumlah 73 siswa di SMP Negeri 17 Bekasi kelas VII semester genap
2018/2019. Instrumen penelitian ini berupa tes kemampuan berpikir kreatif yang
telah di uji validitas, reliabilitas, daya pembeda dan taraf kesukaran. Data hasil
penelitian telah diuji normalitas dan homogenitas kemudian diperoleh hasil data
yang tidak berdistribusi normal. Uji hipotesis menggunakan uji Mann-Whitney
atau uji-U menghasilkan dan pada taraf
signifikan 5% sehingga diperoleh yang
mengakibatkan ditolak. Kesimpulan hasil penelitian adalah terdapat pengaruh
pembelajaran dengan model Creative Problem Solving (CPS) terhadap
kemampuan berpikir kreatif matematis siswa di SMP Negeri 17 Bekasi pada
materi segiempat dengan pengaruh sedang sebesar 0,504 atau 50,4%