Pengaruh Pembelajaran Kontekstual Berbantu Teka-Teki Matematika Terhadap Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa

dion trihandoko;

DION TRIHANDOKO. NIM: 1401125044. Pengaruh Pembelajaran
Kontekstual Berbantu Teka-Teki Matematika Terhadap Kemampuan
Komunikasi Matematis Siswa. Skripsi. Jakarta: Program Studi Matematika,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof.
DR. HAMKA, Mei 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh
pembelajaran dengan menggunakan strategi pembelajaran kontekstual
terhadap kemampuan komunikasi matematis siswa. Hipotesis yang diajukan
dalam penelitian ini adalah: “Terdapat pengaruh pembelajaran dengan
menggunakan model pembelajaran kontekstual terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa”. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 10
Bekasi di kelas X pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018. Sampel
yang diteliti sebanyak 64 siswa yang terdiri dari 31 siswa kelas eksperimen
dan 33 siswa kelas kontrol. Penelitian ini mengunakan Quasi Eksperimental
tipe static group comparison design. Variabel bebas: model pembelajaran
kontekstual. Variabel terikat: Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa.
Instrumen sebelumnya diuji menggunakan uji validitas dan uji reliabilitas.
Uji instrumen dengan uji validitas dan uji reliabilitas. Uji validitas dengan
rumus korelasi Pearson Product Moment diperoleh semua butir soal valid.
Hasil dari uji reliabilitas adalah soal tersebut reliabel. Sebelum dilakukan
penelitian terlebih dahulu dilakukan uji prasyarat, guna mengetahui
normalitas dan homogenitas antar kedua kelas. Untuk uji normalitas
menggunakan rumus Lilliefors dan uji homogenitas menggunakan uji
Fisher. Setelah diberi perlakuan, kemudian data dianalisis dan didapat hasil
untuk kelas eksperimen distribusi normal dan kelas kontrol tidak distribusi
normal. Kemudian dilanjutkan dengan uji Mann Whitney sehingga diperoleh
𝑈𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = 327 dengan 𝑍𝑕𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 = −2,479. Berdasarkan hasil pengujian
hipotesis dengan hasil 𝑝 = 0,00662 < 0,05 = 𝛼 maka hipotesis (𝐻0)
ditolak. Hal tersebut menunjukkan bahwa terdapat pengaruh pembelajaran
kontekstual berbantu teka-teki matematika terhadap kemampuan
komunikasi matematis siswa