Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CUPs Berbantu Alat Peraga dan Tipe STAD di MAN 2 Jakarta

meyta dwi kurniasih, m.pd;

ASMUNA DEVI. Perbedaan Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa
dengan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe CUPs Berbantu Alat Peraga dan
Tipe STAD di MAN 2 Jakarta. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan
Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya perbedaan
kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dengan model pembelajaran
kooperatif tipe CUPs berbantu alat peraga dan tipe STAD. Penelitian ini
dilaksanakan di MAN 2 Jakarta pada semester genap tahun pelajaran 2017/2018.
Populasi penelitian ini berjumlah 77 orang siswa yang terdiri dari 38 siswa kelas
eksperimen 1 dan 39 siswa kelas eksperimen 2. Penelitian ini menggunakan
metode Quasi Eksperimen Variabel bebas: model pembelajaran kooperatif tipe
CUPs berbantu alat peraga dan tipe STAD. Variabel terikat: kemampuan
pemahaman konsep matematis siswa. Instrumen yang digunakan adalah tes uraian
yang memuat indikator kemampuan pemahaman konsep matematis. Instrumen
yang digunakan telah melalui pengujian validitas dan reliabilitas dan hasil
perhitungan menunjukkan bahwa instrumen yang digunakan valid dan reliabel,
sehingga instrumen layak digunakan. Kemudian, uji hipotesis dengan uji-Mann
whitney diperoleh hasil yang menunjukkan bahwa −𝑍𝛼
2
≤ 𝑍 ≤ 𝑍𝛼
2
dimana −1,96 ≤
−1,734 ≤ 1,96, artinya 𝐻0 diterima. Oleh karena itu, tidak terdapat perbedaan
kemampuan pehamahan konsep matematis siswa dengan menggunakan model
pembelajaran kooperatif tipe CUPs berbantu alat peraga dan tipe STAD