Upaya Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika Materi Segiempat Dan Segitiga Melalui Model Problem Based Learning Berbantu Alat Peraga Permainan Pada Siswa Kelas VII-A di SMP Negeri 210 Jakarta

vicker, lauren; hein, ron; dr. sigid edy purwanto, m.pd; trisna roy pradipta m, pmat;

AGUSTIN KENCONO UNGU SUDARSIH, NIM : 1401125003. Upaya
Meningkatkan Pemecahan Masalah Matematika Materi Segiempat Dan Segitiga
Melalui Model Problem Based Learning Berbantu Alat Peraga Permainan Pada
Siswa Kelas VII-A di SMP Negeri 210 Jakarta. Skripsi. Jakarta: program studi
pendidikan Matematika, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA.2018
Penenlitian tindakan kelas ini bertujuan untuk meningkatkan pemecahan masalah
matematika siswa di kelas VII-A SMP NEGERI 210 Jakarta. Jenis penelitian ini
menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) menggunakan 2 siklus
masing-masing siklus terdiri dari 4 tahap, yaitu perencanaan, pelaksanaan,
pengamatan dan refleksi. Teknik pengumpulan data melalui tes kemampuan
pemecahan masalah dan aktivitas belajar siswa berupa observasi. Berdasarkan
hasil penelitian yang telah dilakukan dapat disimpulkan sebagai berikut siswa
yang mampu memahami masalah berdasarkan tindakan siklus I, sebanyak 18
siswa dari 32 siswa (56,4%). Hal ini menunjukkan adanya peningkatan yang
cukup baik. Berdasarkan tindakan siklus II, siswa yang mampu memahami
masalah sebanyak 29 siswa dari 32 siswa (90,6%). Berdasarkan siswa yang
mampu menyusun rencana penyelesaian masalah tindakan siklus I, sebanyak 14
siswa dari 32 siswa (43,8%). Hal ini menunjukkan adanya peningkatan yang
cukup baik.Berdasarkan tindakan siklus II, siswa yang mampu menyusun rencana
penyelesaian masalah sebanyak 23 siswa dari 32 siswa (71,9%). Berdasarkan
siswa yang mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah Berdasarkan
tindakan siklus I sebanyak 15 siswa dari 32 siswa (46,9%). Berdasarkan tindakan
siklus II, siswa yang mampu melaksanakan rencana penyelesaian masalah
matematika sebanyak 21 siswa dari 32 siswa (65,6%). Berdasarkan siswa yang
mampu melihat kembali hasil Berdasarkan tindakan siklus I yang diperoleh
sebanyak 13 siswa dari 32 siswa (40,6%). Berdasarkan tindakan siklus II, siswa
yang mampu dalam melihat kembali hasil yang diperoleh sebanyak 22 siswa dari
32 siswa (68,8%). Simpulan akhir dari penelitian tindakan kelas ini menujukkan
bahwa pembelajaran dengan menggunakan model problem based learning (PBL)
dapat meningkatkan pemecahan masalah matematika siswa