Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SDN Cawang 07 Pagi Jakarta Timur

rifmi farhani syarif; dra. hj. fitniwillis, m.pd; kowiyah., m.pd;

Rifmi Farhani Syarif : 1501025302. “Pengaruh Model Pembelajaran Think Pair Share Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas II SDN Cawang 07 Pagi Jakarta Timur”. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2018.

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar Matematika dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share pada siswa kelas II SDN Cawang 07 Pagi Jakarta Timur pada semester 2 tahun ajaran 2018/2019. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian One Group Pretest-Postest Design. Populasi target yang digunakan pada penelitian ini adalah seluruh siswa siswi kelas II SDN Cawang 07 Pagi. Sedangkan populasi terjangkau yang digunakan pada penelitian ini adalah seluruh siswa siswi kelas II B SDN Cawang 07 Pagi.Sampel yang digunakan adalah Biased Sampling. Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 40 soal pilihan ganda dengan 31 soal valid dan 9 soal drop. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 memperoleh r hitung = 0.933 > t hitung = 0.361, maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji normalitas menggunakan uji Liliefors pada kelompok pretest diperoleh Lo = 0.107 < L tabel = 0.161 dan analisis uji normalitas pada kelompok posttest diperoleh Lo = 0.092 < L tabel = 0.161, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas menggunakan uji Fisher diperoleh varians terbesar 182.438 dan varians terkecil diperoleh 161.421, sehingga didapat Fo = 1.130 < F tabel = 1.850. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa data varians kelompok tersebut berdistribusi homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh 88 > = 2.002 pada α = 0.05 , maka dengan demikian ditolak yang menyatakan bahwa adanya pengaruh yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Think Pair Share pada hasil belajar Matematika siswa kelas II SDN Cawang 07 Pagi Jakarta Timur.