Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Menteng Atas 11 Pagi

nur taqya salami; dr. sigid edy purwanto, m.pd; fitri alyani, s.pd, m.si.;

Nur Taqya Salami: 1501025255. “Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Siswa Kelas V SDN Menteng Atas 11 pagi Jakarta”. Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. HAMKA, 2019

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar Matematika dengan menggunakan model Problem Based Learning pada siswa kelas V SDN Menteng Atas 11 Pagi pada semester II tahun ajaran 2018-2019. Metode yang digunakan adalah metode penelitian dengan desain Quasi Eksperimental Design. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Sampel jenuh. Populasi kelas V A dan B berjumlah 53 siswa. Uji validitas menggunakan Korelasi Product Moment essai dengan 15 soal valid dan 5 soal drop. Sedangkan uji reliabilitas menggunakan rumus Alpha Cronbach diperileh = 0,873 > = 0,361, maka data reliabel. Uji normalitas menggunakan uji Liliefors diperoleh kelas eksperimen = 0,166 dengan = 0,174 dan dari kelas kontrol = 0,123 dengan = 0,171, maka dapat disimpulkan bahwa data berdistribusi normal. Uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh = 1,452 < = 1,938 dengan taraf signifikan , disimpulkan bahwa kedua kelompok data homogen. Uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh bahwa = 4,399 dan
1,677 pada . Karena > (4,399 > 1,677), maka dengan demikian ditolak diterima. Uji hipotesis menggunakan effect size bahwa diperoleh ES = 1,205, dengan kriteria tinggi (0,8 – 2,0). Oleh karena itu, hasil penelitian ini sekaligus membuktikan bahwa terjadi pengaruh yang sangat besar pada model Problem Based Learning, sehingga dapat mempengaruhi hasil belajar matematika siswa. Kesimpulan ada pengaruh yang signifikan penggunaan model Problem Based Learning terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas V SDN Menteng Atas 11 Pagi.