Perbedaan Hasil Belajar Matematika Antara Model Problem Solving Dan Model Picture And Picture Kelas IV SDN Tanjung Barat 05 Pagi

ike fitaloka; hj. mimin ninawati, se., m.pd; ika yatri, m.pd;

Muhamad Luthfi Rhamadhan: 1501025222.” Perbedaan Hasil Belajar
Matematika Antara Model Problem Solving Dan Model Picture And Picture SDN
Tanjung Barat 05 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Pendidikan Guru Sekolah Dasar,
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR.
HAMKA, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya Perbedaan Model
Problem Solving Dengan Model Picture And Picture Terhadap Hasil Belajar
Matematika Siswa Kelas IV Di SDN Tanjung Barat 05 Pagi pada semester 2
tahun ajaran 2018-2019. Metode penelitian yang digunakan adalah metode
penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperimen Design. Sampel
yang digunakan adalah Sampel Jenuh.
Pada uji validitas dengan menggunakan rumus Korelasi Point Biserial sebanyak
40 soal pilihan ganda dengan hasil 30 soal valid dan 10 soal drop. Sedangkan uji
reliabilitas menggunakan rumus KR-20 diperoleh rhitung > rtabel yaitu 1,034 >
0,361, maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel.
Selanjutnya data dianalisis uji persyaratan yaitu uji Normalitas dengan
menggunakan uji Liliefors diperoleh Kelas Eksperimen I Problem Solving Lo < Lt
yaitu 0,122 < 0,161, dan Kelas Eksperimen II Picture And Picture Lo < Lt yaitu
0,118 < 0,152, maka dapat disimpulkan bahwa kedua data berdistribusi normal.
Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung <
Ftabel yaitu 1,249 < 1,837, maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut
memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen.
Pada uji hipotesis digunakan uji t-test diperoleh thitung > ttabel yaitu 5,667 > 1,998.
Dengan demikian Ho di tolak dan H1 diterima, yang menyatakan bahwa adanya
perbedaan yang signifikan pada pembelajaran dengan menggunakan model
Problem Solving dengan model Picture And Picture terhadap hasil belajar
Matematika siswa kelas IV di SDN Tanjung Barat 05 Pagi.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui terdapat atau tidaknya pengaruh penggunaan Pengaruh Model ARCS (Attention Relevance Confidence Satisfaction) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 10 Petang Cengkareng, tahun
pelajaran 2018/2019. Metode penelitian yang digunakan adalah metode true eksperimen dengan desain pretest-posttest control group design. Pengambilan sampel dilakukan dengan teknik sampel jenuh dengan sampel penelitian sebanyak 60 siswa, yang terdiri dari 30 siswa kelas IV-A sebagai kelas eksperimen dan 30 siswa kelas IV-B sebagai kelas kontrol. Uji validitas menggunakan Korelasi Poin Bisarial dengan 25 soal valid dari 35 soal yang diujikan penelitian berupa tes pilihan ganda sebanyak 25 soal yang telah diujikan. Uji reliabilitas menggunakan rumus K-R20 diperoleh rhitung 0,850 > rtabel 0,361. Maka data tersebut memiliki instrumen yang reliabel. Analisis persyaratan yaitu uji normalitas kelas eksperimen menggunakan uji Liliefors diperoleh Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0.1127 ≤ 0.1610, dan hasil perhitungan uji normalitas pada kelas kontrol Lhitung ≤ Ltabel yaitu 0.1116 ≤ 0.1610, maka kedua sampel berdistribusi normal. Sedangkan uji homogenitas menggunakan uji Fisher diperoleh Fhitung ≤ Ftabel yaitu, 1,3319 < 1,85 maka dapat disimpulkan bahwa data dari dua kelompok berdistribusi homogen. Uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh thitung = 5,83 dengan ttabel= 2,000 pada α = 0,05 ma ka de nga n de m i ki a n H0 ditolak. Kesimpulan penelitian ini terdapat pengaruh yang signifikan Model ARCS (Attention Relevance Confidence Satisfaction) Terhadap Hasil Belajar IPS Siswa Kelas IV SDN 10 Petang Cengkareng.