Hubungan Antara Kemampuan Argumentasi Ilmiah Dengan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati

refta oktaviana; dra. meitiyani, m.si;

Refta Oktaviana. Hubungan Antara Kemampuan Argumentasi Ilmiah Dengan
Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Keanekaragaman Hayati. Skripsi.
Jakarta: Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Muhammadiyah
Prof.DR.HAMKA, 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui tingkat keeratan hubungan antara
kemampuan argumentasi ilmiah dengan kemampuan berpikir kritis siswa pada
materi keanekaragaman hayati. Penelitian ini menggunakan metode deskiptif
korelasi. Penelitian ini dilaksanakan di SMAN 1 Bandar Sribhawono pada bulan
Februari hingga Mei tahun 2020. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa
kelas X IPA di SMAN 1 Bandar Sribhawono. Teknik pengambilan sampel yaitu
dengan cluster random sampling dan diperoleh satu kelas dari kesulurahan populasi
yaitu kelas X IPA 5 sebanyak 36 siswa. Teknik pengambilan data pada penelitian
ini dengan tes tertulis jenis uraian yang digunakan untuk mengukur kemampuan
berpikir krtis dan kemampuan argumentasi ilmiah siswa. Data tersebut dianalisis
menggunakan regresi linier. Hasil peelitian menunjukan hubungan kedua variabel
memiliki regresi linier (Fhitung 1,35 < Ftabel 3,13) dengan persamaan regresi adalah Ý
= 8,98 + 0,79 x. Kemampuan berpikir kritis siswa tergolong cukup dengan nilai
rata-rata 56,52 sedangkan kemampuan argumentasi ilmiah siswa juga masih
tergolong cukup dengan nilai rata-rata 59,83. Uji hipotesis menunjukan nilai rhitung
sebesar 0,70 sedangkan rtabel pada taraf signifikasi 1% sebesar 0,42 berarti kedua
variabel memiliki korelasi yang signifikan. Nilai r2 adalah 0,49, sehingga diperoleh
kontribusi kemampuan argumentasi ilmiah terhadap kemampuan berpikir kritis
sebesar 0,49%. Disimpulkan bahwa terdapat hubungan dengan kategori kuat antara
kemampuan argumentasi ilmiah dengan kemampuan berpikir kritis siswa pada
materi keanekaragaman hayati