Pengembangan Tes Keterampilan Berpikir Kritis pada Materi Ekosistem

zaenudin; dra. meitiyani, m.si;

Iranita Fauziah. 1601125042. Pengembangan Tes Keterampilan Berpikir Kritis pada
Materi Ekosistem. Skripsi. Jakarta : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas
Muhammadiyah Prof. DR. Hamka, 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan instrumen tes keterampilan berpikir kritis
pada materi Ekosistem. Penelitian dilakukan pada bulan Juni 2020. Penelitian ini
dilaksanakan di SMAN 58 Jakarta yang beralamat di jalan raya Ciracas, Jakarta Timur.
Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X MIPA SMAN 58 Jakarta yang
tersebar di 4 kelas. Sampel diperoleh dengan menggunakan teknik cluster random
sampling. Kelas yang terpilih sebagai sampel adalah kelas X MIPA A, X MIPA B dan X
MIPA D. Metode yang digunakan yaitu metode pengembangan (Development Research)
dengan model prosedural mengadaptasi pengembangan formative research menurut
Tessmer. Instrumen yang dikembangkan berupa tes uraian dengan jumlah 16 butir soal
yang terdiri dari 6 kriteria berpikir kritis yaitu Focus,Reason, Inference, Situation, Clarity,
Overview. Langkah-langkah pengembangan instrumen terdiri dari beberapa tahap yaitu
preliminary, self evaluation (analisis kurikulum, analisis peserta didik, analisis materi,
desain) dan tahap prototyping (expert review, small group, field test). Validasi teoritik
dilakukan oleh ahli yang meliputi validasi isi, konstruk dan bahasa. Validasi empiris
terdiri dari tahap small group dan field test. Hasil penelitian menunjukkan instrumen
keterampilan berpikir kritis sudah memenuhi syarat instrumen yang baik yaitu valid dan
reliabel. Berdasarkan hasil penelitian, jumlah soal yang valid sebanyak 11 butir soal dan
5 butir soal tidak valid. selanjutnya, pengujian reliabilitas menggunakan rumus alpha
cronbach didapatkan nilai r11 sebesar 0,83 (sangat tinggi)