Perbedaan Penerapan Model Pembelajaran Think Pair Share Dan Number Head Together Terhadap Hasil Belajar Ips Materi Keragaman Suku Bangsa Dan Budaya Siswa Kelas IV SDN Pondok Ranggon 03

balista ayu pratiwi; dr. lelly qodariah, m.pd; hj. mimin ninawati, se, m.pd;

BALISTA AYU PRATIWI. 1501025068. Perbedaan penerapan model
pembelajaran Think Pair Share dan Number Head Together terhadap hasil belajar
IPS materi keragaman suku bangsa dan budaya siswa kelas IV SDN Pondok
Ranggon 03 Jakarta Timur .Skripsi. Jakarta: Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. Dr. Hamka, 2019.

Penelitian ini bertujuan untuk menemukan adanya Perbedaan antara model pembelajaran Think Pair Share dan Number Heads Together terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SDN Pondok Ranggon 03 Jakarta Timur pada semester 2 tahun ajaran 2018/2019. Model penelitian yang digunakan adalah model penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Quasi Eksperimental Design. Sampel yang digunakan adalah Jenuh Sampling. Pada uji validitas dengan menggunakan Korelasi Point Biserial sebanyak 40 soal pilihan ganda dengan 30 soal valid dan 10 soal drop. Sedangkan pada uji reliabilitas menggunakan rumus KR-20 (kuder Richardson) memperoleh r hitung 0,893 > 0,361 r tabel, maka data tersebut memiliki instrument yang reliabel. Selanjutnya data analisis uji Liliefors diperoleh Lhitung 0,0967 < L tabel 0,161, maka dapat disimpulkan bahwa data tersebut normal. Sedangkan uji homogenitas dengan menggunakan uji Fisher(F) diperoleh Fhitung 1,62 < Ftabel 1,85, maka dapat disimpulkan bahwa uji homogenitas tersebut memiliki data varians kelompok berdistribusi homogen.Pada uji hipotesis digunakan uji-t diperoleh t hitung 2,054 > t tabel = 1,684 pada α = 0,05, maka dengan demikia H0 ditolak dan H1 diterima, maka hasil penelitian ini menyimpulkan bahwa terdapat perbandingan yang signifikan antara model pembelajaran Think Pair Share dan Number Heads Together terhadap hasil belajar siswa kelas IV SDN PONDOK RANGGON 03 JAKARTA TIMUR.