Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditory, Kinestetik (VAK) Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 268 Jakarta

dra. hj. nur amalia, m.pd; indah rahmayanti, s.pd., m.pd;

Nita Ayu Ghassani: 1501045067, “Pengaruh Model Pembelajaran Visual, Auditory, Kinestetik (VAK) Terhadap Keterampilan Menulis Teks Deskripsi Siswa Kelas VII SMP Negeri 268 Jakarta.”Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh hasil belajar keterampilan menulis teks deskripsi dengan menggunakan model pembelajaran Visual, Auditory, Kinestetik (VAK) Siswa Kelas VII SMP Negeri 268 Jakarta. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian kuantitatif dengan desain penelitian Posttest-Only Control Design. Sampel yang digunakan adalah Simple Random Sampling. Pada penelitian ini menggunakan dua kelas, yaitu kelas kontrol dan kelas eksperimen. Instrumen yang digunakan berupa tes keterampilan menulis teks deskripsi.
Uji normalitas hasil tes (postest) menggunakan uji liliefors. Pada kelas eksperimen diperoleh Lhitung = 0,100< 0,1476= Ltabel pada taraf signifikan 0,05 dan kelas kontrol Lhitung = 1,31< 0,1476= Ltabel pada taraf signifikan 0,05. Pada kedua sampel tersebut ternyata Lhitung< Ltabel, maka dapat disimpulkan kedua sampel tersebut berdistribusi normal. Uji homogenitas hasil tes menggunakan uji fisher, diperoleh Fhitung = 1,31<1,76 = Ftabel, ternyata Fhitung < Ftabel maka dapat disimpulkan bahwa sampel berhomogen. Selanjutnya, uji hipotesis menggunakan uji-t diperoleh thitung = 3,18> 1,99 = ttabel pada taraf signifikan 0,05 ternyata thitung > ttabel maka H0 ditolak dan H1 diterima. Artinya, terdapat pengaruh yang signifikan dengan menggunakan model pembelajaran Visual, Auditory, Kinestetik (VAK) Siswa Kelas VII SMP Negeri 268 Jakarta