Implementasi Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala Sekolah (Studi Kasus SDN Susukan 01 Jakarta Timur)

nia kurniati; drs. aslam m.pd;

Yajid: 1601025224. “Implementasi Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala
Sekolah (Studi Kasus SDN Susukan 01 Jakarta Timur)”. Skripsi. Jakarta : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mendeskripsikan implementasi gaya
kepemimpinan situasional kepala SDN Susukan 01 Jakarta Timur (2) Untuk
mengetahui proses telling, selling, participating dan delegating dalam pelaksanaan
tugas guru (3) Mengali faktor pendukung dan penghambat mengimplementasikan
gaya kepemimpinan situasional kepala SDN Susukan 01 Jakarta Timur (4) Dampak
implementasi gaya kepemimpinan situasional kepala sekolah dalam
pelaksanaannya.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Subjek dalam
penelitian ini sebanyak 8 (orang) yaitu kepala sekolah, wakil kepala sekolah,
perwakilan dua guru, tiga karyawan, dan komite dengan objek penelitian meliputi
Implementasi Gaya Kepemimpinan Situasional Kepala SDN Susukan 01 Jakarta
Timur. Pengumpulan data dilakukan dengan teknik observasi (pengamatan),
dokumentasi, wawancara mendalam (indept interview). Data dianalisis teknik
deskriptif kualitatif Miles dan Huberman yaitu reduksi data, paparan data, dan
verifikasi data. Adapun validasi data menggunakan Triangulasi dan Membercheck.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) kepala sekolah telah menerapkan gaya
kepemimpinan situasional berupa arahan dan motivasi kepada guru, karyawan
tentang apa saja yang harus dikerjakan. Sehingga arahan, instruksi dapat dicermati
dan diikuti dengan baik dan maksimal. (2) Gaya kepemimpinan situasional yang
dilakukan oleh kepala sekolah berupa telling (memberitahukan) telah dilaksanakan,
selling (menjajakan), participating (mengikutsertakan) delegating
(mendelegasikan); (3) faktor pendukung implementasi gaya kepemimpinan
situasional adalah kepala sekolah selama ini terbuka untuk saling kerjasama dan
memberikan kenyamanan kepada guru. Sedangkan faktor penghambatnya terdapat
salah satu guru yang kurang disiplin, kepedulian warga sekitar terkait sampah masih
kurang. (4) Dampak implementasi gaya kepemimpinan situasional yaitu kepala
sekolah dapat melihat tingkat kemampuan dan kematangan yang dimiliki guru atau
karyawan dengan cara memberikan instruksi, arahan terkait tugas sehingga kepala
sekolah dapat menilai seberapa besar guru atau karyawan bertanggung jawab atas
tugasnya.
Kata Kunci : Implementasi, gaya kepemimpinan situasional, kepala sekolah.