Perbandingan antara Salingtemas dan Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa Materi Energi dan Perubahannya Kelas III SDN Duren Sawit 06 Pagi

erna trisetyowati; sri lestari handayani, m.pd;

Sukmaputri Pertiwi: 1601025307. “Perbandingan antara Salingtemas dan
Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap Keterampilan Proses Sains
Siswa Materi Energi dan Perubahannya Kelas III SDN Duren Sawit 06 Pagi”.
Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan keterampilan proses sainspeserta didik antara penggunaan Salingtemas dan CTL materi energi dan
perubahannya kelas III SDN Duren Sawit 06 Pagi. Metode yang digunakan adalah eksperimen. Populasi penelitian adalah SDN Duren Sawit 06 Pagi yang berjumlah 432 peserta didik. Sampel yang digunakan adalah kelas III dengan jumlah 46 peserta didik. Teknik sampling yang digunakan adalah Purposive Sampling. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui posttest. Teknik analisis data menggunakan Chi Kuadrat, Uji-F, dan T-test polled varians.
Data dianalisis uji persyaratan dan diperoleh 𝑥2hitung 10,92 < 𝑥2tabel 11,070, maka data berdistribusi normal. Pada uji homogenitas diperoleh Fhitung 1,90 < Ftabel 2,09,maka kelompok berdistribusi homogen. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh thitung 3,58 dengan ttabel 2,021 untuk uji dua pihak, dengan demikian Ho ditolak dan dinyatakan bahwa ada perbedaan keterampilan proses sains peserta didik dengan menggunakan Salingtemas dan CTL pada kelas III SDN Duren Sawit 06 Pagi. Pada uji pihak kanan diperoleh ttabel 1,684, dengan demikian Ho ditolak dan dinyatakan keterampilan proses sains peserta didik kelas Salingtemas lebih baik dari kelas CTL pada kelas III SDN Duren Sawit 06 Pagi.
Kata kunci: Salingtemas, CTL, KPS Peserta Didik.