Perbedaan Hasil Belajar IPS Model Think Pair Share (TPS) Dengan Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) Siswa Kelas IV SDN Grogol Utara 12 Pagi

prof. dr. h. ade hikmat, m.pd; dr. safrul kodri, m.pd;

RAHMADI JUMAWAN: 1501025279. “Perbedaan Hasil Belajar IPS Model
Think Pair Share (TPS) Dengan Connecting Organizing Reflecting Extending
(CORE) Siswa Kelas IV SDN Grogol Utara 12 Pagi”. Skripsi. Jakarta: Program
Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan,
Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA, 2019.
Tujuan penelitian ini untuk mengetahui ada atau tidaknya perbedaan hasil belajar
IPS yang menggunakan model Think Pair Share (TPS) dengan Connecting
Organizing Reflecting Extending (CORE) Siswa Kelas IV SDN Grogol Utara 12
Pagi. Metode penelitian menggunakan metode penelitian kuantitatif, uji validitas
dengan Korelasi Point Biserial didapat 31 soal yang valid dan 9 soal yang tidak
valid. Uji reliabilitas dengan K-R 20 didapat rhitung = 0,8106
Uji normalitas menggunakan uji Lilliefors. Untuk kelas eksperimen I didapat
Lhitung = 0,1251, sedangkan kelas ekperimen II diperoleh hasil Lhitung = 0,1052
dengan Ltabel (0,05;30) = 0,161. Dapat disimpulkan bahwa Lhitung < Ltabel, maka
kedua sampel berdistribusi normal. Uji homogenitas menggunakan uji Fisher,
diperoleh Fhitung = 1,449 < 1,858 = Ftabel (0,05;29;29), maka dapat disimpulkan
bahwa kedua data sampel tersebut berasal dari populasi yang homogen. Dari
perhitungan uji hipotesis didapatkan thitung = 1,933 > 1,671= ttabel (0,05;58)
Hasil penelitian menunjukan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, dapat disimpulkan
bahwa terdapat perbedaan yang signifikan hasil belajar IPS yang menggunakan model Think Pair Share (TPS) dengan Connecting Organizing Reflecting Extending (CORE) Siswa Kelas IV SDN Grogol Utara 12 Pagi.
Kata Kunci : Think Pair Share (TPS), Connecting Organizing Reflecting
Extending (CORE), hasil belajar IPS.