Analisis Strategi Partisipatif Pada Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Kelas V Sekolah Dasar Yayasan Pendidikan Bank Dagang Negara Wijaya Kusuma Pesing Jakarta Barat

neneng satriani; prof. dr. suswandari,m.pd; supriyansyah, m.pd;

Lucky Widyawati: 0901045242. “Analisis Strategi Partisipatif Pada
Pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di Kelas V Sekolah Dasar Yayasan
Pendidikan Bank Dagang Negara Wijaya Kusuma Pesing Jakarta Barat”.
Skripsi. Jakarta: Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas
Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Prof. DR. HAMKA,
2020.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses perencanaan, pelaksanaan dan evaluasi pembelajaran menggunakan strategi partisipatif pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas V Sekolah Dasar Yayasan Pendidikan Bank Dagang
Negara pada Semester II tahun ajaran 2012/2013. Metode penelitian yang
digunakan adalah metode penelitian deskriptif kualitatif. Pengumpulan data
dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasiyang diperoleh dari sumber data yaitu, kepala sekolah, guru tata usaha, wali kelas dan guru mata pelajaran.
Teknik analisis data penelitian ini adalah menggunakan Miles dan Huberman
Penelitian Kualitatif: Proses dan Aplikasi bahwa analisis data kualitatif adalah
upaya yang dilakukan oleh peneliti terjun langsung kelapangan untuk mengamati,menarik kesimpulan tentang data-data yang diperoleh di lapangan, kemudian data tersebut di analisis, setelah itu di cek dengan teknik triangulasi sumber.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial di kelas V Sekolah Dasar Yayasan Pendidikan Bank Dagang Negara menggunakan pendekatan strategi partisipatif. Perencanaan pembuatan RPP disesuiakan dengan kebutuhan peserta didik mengacu pada program semester yang telah dibuat sekolah.
Pelaksanaan Strategi partisipatif pada pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial melibatkan peserta didik secara langsung dengan mengunakan metode kooperatif learning seperti belajar kelompok, diskusi, field trip. Penilaian Evaluasi yang dilakukan berbentuk tes tertulis, tes lisan, unjuk kerja dan hasil karya serta mencakup penilaian sikap peserta didik.
Kesimpulan penelitian ini bahwa perencanaan pembelajaran strategi partisipatif dibuat oleh guru mata pelajaran disesuaikan dengan kebutuhan peserta didik dan materi pelajaran pada pelaksanaannya melibatkan peserta didik aktif dalam pembelajaran yang diberikan peserta didik terlatih bertanggung jawab, mandiri dan berani mencurahkan pendapat dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial dikelas.
Kata kunci: Strategi Partisipatif, pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosia